摘要：本研究采用投射测验,通过集体开放式问卷的形式来比较工读生和普通生攻击性行为社会问题解决的特点。结果表明:(1)和普通生相比,工读生在社会问题的解决中攻击性和操纵性反应比较明显,亲社会的策略较少。(2)当被要求寻找其他替代性的策略去解决问题时,工读生提出的解决问题的策略的数量通常少于普通学生,解决问题的方式、变通性和可行性都较普通学生差,可以看出他们缺乏人际冲突解决的必要技巧和方法。他们在社会问题解决上表现出的这些特点都和他们的攻击性行为有一定的关系。

摘要：全球化背景下我国外宣翻译面临着国外媒体对中国的歪曲报道;国内外宣翻译工作起步晚,翻译人才数量奇缺;人才质量良莠不齐,市场缺乏准入和监督机制;外宣翻译中的文化空缺现象严重等诸多挑战;面对挑战,本文提出应该分清形势,重视外宣翻译人才的培养;加强翻译行业自律和行业管理;树立以"读者"为中心的理念,加强中华文化、跨文化意识、涉外礼仪等方面的教育,以确保外宣翻译行业的健康、可持续发展。

摘要：在新概念英语课堂教学中,导入活动是最基础也是最重要的环节之一,它就像一首乐曲的"引子",戏曲的"序幕",负有酝酿情绪,集中学生注意力,渗透主题和带入情景的任务。因此,教师要花足心思设计好每节课的导入活动,为整个课堂教学奠定良好基础。

摘要：研究基于理论分析和实践调查,分析了幼儿园教师入职标准制定的必要性和迫切性。在研究幼儿园师资要素和发达国家幼师入职标准以及对广东省学前师资状况调查的基础上,结合《幼儿园教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,拟出师资标准。同时,开展对地方教育局、幼教专家及园长和教师的调研,最终形成广东省幼儿园教师入职标准。

摘要：模因论是解释文化进化规律的理论。语言既是模因,又是模因的载体;基于模因论视域的儿童第二语言习得探微路式,视儿童二语习得与二语模因的复制与传播是一个统一的整体;二语知识的传授、二语环境的创设、二语的交流和运用是模因复制和传播的途径;而母语迁移、良好二语习得环境的缺乏及儿童年龄发展特点的影响是二语模因变异的主要原因。

摘要：在幼儿因提倡创造教育的前提是教师自身应具有创造能力，具有创造能力的教师是不墨守成规的，他们能够大胆创新，在对幼儿提出要求的同时，对自己也有严格的要求。他们会总结成败教训，以新的独特的方法去影响教育幼儿，去发现幼儿的创造潜能并让它们得以很好的发挥。本篇对两位创造型的个案进行了研究和分析，认为培养幼儿园创造型教师势在必行。

摘要：文章基于对广东省6位男幼儿教师的访谈结果分析后发现：在当前形势下，男幼儿教师有其职业优势。仍面临许多的矛盾与困惑。解决男幼儿教师的职业困惑，需要幼儿园给予男教师更多的支持与指导以预防男教师流失．搭建同性群体间相互交流的平台以帮助男教师进行专业提升，帮助男教师在工作中扬长避短以增加他们的成就感，帮助男教师规划职业生涯以使其明确专业发展方向。

摘要：在“全球一体化”与中国教育迈向国际化的进程中，学前双语教育已成我国教育的一个重要课题。教育部基础教育课程教材研究中心制定的《21世纪现代教育实验草案》明确提出了“在幼儿园进行英汉两种语言教育”的设想。考察目前的双语教育现状，在取得了良好成绩的同时，还存在着诸多需待探讨的问题。本文试就双语幼儿园的环境创设，

摘要：安大略省是加翕大人口最多的省，也是幼儿教育最为发达的省份之一。加拿大首都渥太华及第一大城市多伦多均位于该省。加翕大是西方发达国家唯一不设联邦教育部的国家（强海燕，2005），因而各省的教育制度并不相同。目前，安大略省是加拿大唯一一个同时为4岁和5岁幼儿提供免费公立教育的省（Mathien，1990；Prochner，2000），其他大部分省份的公立学制系统只纳入5岁幼儿的教育。

摘要：在“全球一体化”与中国教育迈向国际化的进程中，学前双语教育已成我国教育的一个重要课题。教育部基础教育课程教材研究中心制定的《21世纪现代教育实验草案》明确提出了“在幼儿园进行英汉两种语言教育”的设想。考察目前的双语教育现状，在取得了良好成绩的同时，还存在着诸多需待探讨的问题。本文试就双语幼儿园的环境创设，提出一些建设性的设想，以此促进双语幼儿园的健康发展。