摘要：在24时计时法和普通计时法互换的复习中,通过回顾求经过时间的基本方法,建立时间计算和想象钟面的联系,然后让学生在外出探亲的情境中经历观察、记录、对比、分析等数学活动,发现数钟面、计算时间轴、分段转换计算等多样性解决问题的方法。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了以核心素养为导向的课程目标,原来基于“课时”和“知识点”的教学设计不适合现在的素养目标。文章结合教学实践,提出单元整体教学的策略,并以“100以内数的认识”“表内乘法“”可能性”三个单元为例,进行整体教学分析和设计。

摘要：“综合与实践”作为一类重“实践”、重“过程”的实践活动,以培养学生应用知识解决问题的能力为主要目的。以“数字编码”的教学为例,在两次试教的过程中,从开展形式多样的实践活动、设计具有探究价值的活动和重视交流评价等三个方面阐述了通过“综合与实践”活动培养学生问题解决能力的方法。

摘要：只有抓住知识的难点,设计有效的对比练习,才能提高教学质量,构建高效课堂。在“巧乘‘1’的简便运算”的教学中,从学生的知识难点切入,以学生熟悉的生活情境入手,数形结合以加深学生对知识的理解,达到提高学生运算能力的目的。

摘要：主题班会以班会为阵地,发挥主题统摄作用,是培育和弘扬核心价值观的有效途径。文章在深入分析社会主义核心价值观融入小学主题班会的可行性的基础上,提出“确立整体设计,构建序列化主题班会”的理念,以让社会主义核心价值观全面、深度融入主题班会,让核心价值观真正融入生活学习和精神世界,成为学生心灵的罗盘和情感的寄托,引领学生健康发展。

摘要：教学内容：人教版小学数学教科书三年级上册第91页例1,第92页例2和相应的练习。教材与学情分析：教材分析：＂分数的初步认识＂是人教版三年级上册第八单元的内容,是在学生掌握了一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论在意义、读写方法及计算方法上,

摘要：在新课程标准下,2012年广州市小学英语新教材投入使用,新教材仅仅围绕'科学性原则'、完善了其作为工具性和人文性的统一,同时又着重落实了'在学中做'的理念;但在版式设计上仍有不足,对话编写不是很规范。教师在使用新教材时,可以加强滚动复习、重视规范句型教学、整合新旧教材、开展丰富的课堂教学活动等策略来实施教学。