摘要：文章以“离子反应及其发生的条件”教学设计为例，精心设计5个化学反应，分三部分让学生自主构建离子反应的概念及意义。教学设计充分体现了学生自主构建概念意义，体现教师帮助学生学习的教师主导，学生主体的教学观念的实施。

摘要：金属-有机光敏配位聚合物因其在光敏器件方面的研究价值和应用前景而受到广泛关注。本实验合成了一例紫精基光敏金属-有机配位聚合物,并围绕其制备、晶体结构、光致变色-荧光变色等性质设计了综合性实验教学。以甲基紫精阳离子为模板,5-((3,5-二羧基苄基)氧基)间苯二甲酸和锌离子配位形成具有孔道的负电性Zn-MOF框架,构建了一例荧光-光色化合物[Zn_(3)(MV^(2+))(L^(4-))_(2)]·2H_(2)O。光照后,化合物颜色由土黄色变为深绿色,荧光发射强度发生明显的衰减,对于信号存储、光控开关等领域具有很好的潜在应用价值。该实验有助于学生理解“无机化学”中的重难点知识和科学素养的培养。

摘要：色调在艺术创作中有着丰富的情感表现力,是创作者与观者之间的一座桥梁。在油画创作中把握好色调,能够展现表现对象丰富的色彩变化,营造整体氛围,获得以色抒情、以色传神的艺术效果。因此,写实油画创作不仅需要画家的主观思维能力,也考验画家的色调搭配能力。

摘要：为探究中学舞蹈教育的意义,促进中学艺术教育的全面、和谐发展,丰富中学舞蹈教育的理论研究,使用文献分析法,从以下几个方面阐述了中学舞蹈教育的价值:舞蹈文化传承价值,学生个体发展价值,促进课程改革价值等,以及开展中学舞蹈教育的必要性和可行性。

摘要：在新型的教学理念下,老师们还是会在实际的教学过程中遇到许多问题.首先,语法知识对学生来说是复杂而且枯燥乏味的,学生学习英语的热情不高,一味地背和记,再加上许多老师习惯性地用满堂灌的方式来进行教学,这就造就了学生对语法学习缺乏热情和自信的场面.

摘要：以最短路径问题教学设计为例,介绍让学生经历猜、画、说、论证等的学习过程,深入浅出地向学生呈现解决此类几何最值问题的推理思考过程,让学生感受几何知识迁移过程,为学生逻辑推理能力的发展提供了有效途径.

摘要：深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.深度学习是发展素养的学习,是理解性学习,是符合学习科学基本原理的学习.深度学习视角下的高中数学课堂教学从学生的角度出发,以提高学生的综合数学能力为目标.教师可以通过深度解读教材,整体单元设计教学内容、创设教学情境探究,拓展学生思维空间、以问题为载体,促进学生深度学习、进行适度拓展,延伸学生的深度学习等方式来探究深度学习的课堂教学策略.

摘要：几何模型是几何教学中逐步深入系统归纳出来的,是助力解决几何疑难问题的有力工具.它直观形象,口诀与作用简洁,既基于课本定理模型,又高于课本定理模型,是在几何问题探究中产生的,是几何思维的升华与凝结.将几何模型隐于复杂的图形中,或通过简单的图形逐步呈现几何模型是广州中考命题的热点方向.笔者结合2018年广州中考第23题,针对几何模型进行了梳理和归纳,对解题思路进行了拓宽,多角度思考几何图形和已知条件,最后回归初中三年的教材进行高度的思考,提出教学反思.