摘要：以"带电粒子在电场中的运动"为例,在STEM理念的指导下,研读课标、整合教材、设置任务,完成高中物理大单元教学的设计与实施,落实物理学科的育人功能.

摘要：物理实验是落实物理课程育人要求的重要载体,教师要重视演示实验教学,淡化实验结论的机械记忆,关注实验结论的生成过程.通过情境诱发、问题思考、实验设计、观察归纳、总结提升等环节,循序渐进地开展演示实验教学,使每个演示实验都掷地有声.在深度学习视域下开展的演示实验教学,能促进学生身心深度参与演示实验,帮助学生养成自主建构物理概念、深化物理规律的习惯,提升科学探究能力.

摘要：中小学是青少年人生观、价值观、世界观形成以及行为习惯养成的重要阶段,中小学劳动教育凸显基础性,这一阶段劳动教育课程的设计和实施具有奠基性、先导性意义。目前,中小学劳动教育课程设计存在实践重点不突出、育人价值不落实、综合功能不显现等问题。基于学习任务群的中小学劳动教育课程设计,可以采取以下措施:劳动学习任务群以劳动素养培养为目标,以动手实践为重点,以任务为载体,以问题为导向,体现实践性、思想性、真实性、统整性、序列性等特点,在广度、难度、深度等三个维度上有序进阶,通过课程模块、主题任务、实践活动设计来实现。

摘要：主题班会以班会为阵地,发挥主题统摄作用,是培育和弘扬核心价值观的有效途径。文章在深入分析社会主义核心价值观融入小学主题班会的可行性的基础上,提出“确立整体设计,构建序列化主题班会”的理念,以让社会主义核心价值观全面、深度融入主题班会,让核心价值观真正融入生活学习和精神世界,成为学生心灵的罗盘和情感的寄托,引领学生健康发展。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了以核心素养为导向的课程目标,原来基于“课时”和“知识点”的教学设计不适合现在的素养目标。文章结合教学实践,提出单元整体教学的策略,并以“100以内数的认识”“表内乘法“”可能性”三个单元为例,进行整体教学分析和设计。

摘要：HPS教育为科学教师开展中国优秀传统文化教育提供了一条很好的教育途径。基于学生视角,设计便于提取的编码单元HPS学习资源库并应用于指导学生建构新知,采用班级授课与个别辅导相结合、组建帮扶小组帮助弱势学生学习等策略来开展教学活动,有利于提高学生的学习参与度、积极性和教育教学质量,更好地达成课程目标,实现立德树人的教育目的。

摘要：基于IGC规范和LPG燃料主机要求,以常见LNG双壁管通风方式为参照,在进风口增加干燥空气源和溢流管设计,以满足防爆负压通风,运用CFD方法,在软件Flowmaster中针对气源流量、温度、溢流管径,以及长度等不同边界条件进行风机仿真模拟,经计算和实船测量验证,风机流量静压曲线与仿真计算数据吻合,参数选型和实际工况点可行,当溢流管为大通径、气源流量略大于风机排量、气源压力微弱高于标准大气压并配合高静压低流量风机,双壁管的负压通风工况趋向良好。

摘要：项目化学习是在真实情境中提出能引发学生思考的数学问题,激发学生学习动机,促进学生积极探究,让学生经历各种数学学习过程的学习模式.项目化学习运用在数学教学中对教师的教学、学生的学习有积极的实践意义.本文聚焦第三学段六年级“图形与几何”领域——“圆”这一单元,在对教材和学情进行分析后,重整教学内容并进行项目化学习方案的设计,确立项目化学习的流程,结合项目开展的全过程对项目化学习在图形与几何领域对学生问题解决能力进行阐述.

摘要：一、开展艺术课外活动的重要性《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼发展，办出各自的特色。”因此，只重视课堂教学，忽视课外活动是不完整的，难以实现素质教育的目标。艺术课外活动是综合艺术课程的有机组成部分，是艺术课堂教学的延伸和扩展，是实施全面素质教育的重要途径。

摘要：《义务教育课程标准(2022年版)》的实施,促进新时代教育教学为进一步落实立德树人而发展,注重培养学生的学科核心素养。在新课程标准的理念下,英语教学具有基础性、实践性和综合性的特征,注重培养具有家国情怀、国际视野;坚定文化自信、发展个人核心技能的新时代青年。本文旨在解读新课标的核心,结合单元整体教学的必要性,通过分析某一单元教材内容、确定大观念进行单元整体教学设计,为贯彻新课程理念提供实质性的教学建议。