摘要：数学练习课是数学课的重要组成部分，它的课时多．没有固定的模式。自从新课程改革以来．数学课堂教学面貌发生了很大的变化，很多教师能够根据新课程理念的精神，重视课堂教学的优化处理。但在实际教学工作中，数学练习课教学却存在着较大的随意性和盲目性，教学缺少设计或根本就没有教学设计，练习课变成了习题课、作业课，练习形式单一呆板，基本上是教师统治课堂．不注意让儿童主动地参与、积极地思考。

摘要：目的环状RNA(circular RNA,circRNA)是一大类共价结合形成环形结构的非编码RNA(non-coding RNA,ncRNA),在生物体内对基因表达具有重要的调控作用。本文拟对环状RNA的生物来源、特征、生物学功能,及其在肿瘤中的研究进展进行综述。方法应用PubMed和CNKI期刊全文数据库检索系统,以"环状RNA(circRNA)、可变剪切(alternative splicing)、生物来源(biogenesis)、生物功能(biological functions)和肿瘤(cancer/carcinoma)"等为关键词,检索1976-01-01-2016-12-10的相关文献。纳入标准:(1)环状RNA的生物来源、特征、生物学功能;(2)环状RNA与肿瘤之间的关系。剔除标准:(1)阐述机制模糊;(2)实验设计不严谨。符合纳入标准的文献127篇,根据剔除标准剔除文献66篇,最后纳入分析文献61篇。结果环状RNA作为RNA家族中一类特殊的内源性非编码RNA,如今已经提出了多种产生环状RNA的机制,环状RNA的形成受ALU元件的反向重复序列、外显子跳跃、RNA结合蛋白和其他因素的影响。由于环状RNA具有高度保守、稳定、在细胞质中丰度高等特征,随着研究的深入,发现其具有作为miRNA海绵、可变剪接调节器、转录因子和编码蛋白等作用。环状RNA可以调节大量肿瘤相关的miRNAs表达,环状RNA-miRNA-mRNA轴参与多个肿瘤相关通路的调节,包括促瘤作用和抑瘤作用。结论环状RNA有多种生成机制,且受多因素影响,由于其稳定、保守、表达量大等特点,发现其有多种生物学功能,且与肿瘤的发生发展有重要的关联,环状RNA很有希望成为肿瘤诊断的新标志物和肿瘤治疗的新分子靶点。

摘要：高效厌氧反应器(EABR)处理生物制药废水的启动和运行试验研究结果表明:EABR反应器处理效率高,启动周期短,经过50d的运行后,COD的去除率达到90.4%,BOD5的去除率维持在88.5%以上EABR的最佳运行负荷在18.0kg·m-3·d-1以下,有机负荷在20.0kg·m-3·d-1时,COD、BOD5的去除率均有较大幅度的下降。EABR对负荷的冲击承受能力不宜超过50%;出水pH维持在7.0-7.4时,COD的去除率在87.9%-91.4%

摘要：　阐述了微孔曝气氧化沟的主要工艺特性及技术关键,客观地指出了其优、缺点,并对其应用前景作了展望。

摘要：关注学生的综合学习能力发展,学生的核心素养是教育改革和信息化发展的重要方向。基于网络环境将复习课程与项目式教学融合,是一项创新举措,为学生自主重构所学内容的知识网络体系、实现知识的迁移应用提供了有利条件。文章分析了小学数学复习课堂融合项目式学习方式的可行性,并以广州市荔湾区五眼桥小学的“数学之旅”项目式复习课程教学实践为例,展示了基于网络环境下数学项目式复习课程的设计关键、应用案例及思考策略,旨在为数学教师开展复习教学提供一些实践参考。

摘要：目的统计和分析《中华男科学杂志》、《中国男科学杂志》两本男科学核心杂志2011年12期封面彩页中中成药广告的情况。方法直接记录两本杂志封面彩页的所有广告药品,分别统计中成药的品种及所占比例,并统计中成药含量出现最多的前两味中药成分。结果两本杂志中成药广告占69.5%,其中,《中华男科学杂志》占66.6%,《中国男科学杂志》81.8%,两本杂志含量出现最多的前两种中成药成分为淫羊藿占43.7%,菟丝子占37.5%。结论核心杂志中成药广告有一定的偏向性,临床医生应根据患者的具体情况辨证使用广告中成药。

摘要：采用水解—微曝氧化沟工艺处理四川永丰纸业股份有限公司造纸中段废水。实际运行情况表明,该工艺处理效果良好,避免了污泥膨胀,氧化沟混合液的MLSS达5￣6g/L,系统CODCr去除率在90%以上,各项出水指标达到GB8978—1996二级标准。

摘要：以某日处理量为80 000 m3城市污水处理厂为例,介绍了A/A/O微曝氧化沟工艺的设计思路及参数选择,能够满足设计要求,且可信度高,有实用参考价值。

摘要：1基于深度学习的大单元整体教学构想《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求充分发挥化学课程的全面教育功能、整体规划化学核心素养的全面发展,而进行核心素养导向下的初中化学大单元教学,正是符合新课程标准中义务教育阶段课程理念的要求。在初三化学第一轮复习中,确定以物质的性质与转化为主题,可以把金属、氧化物、酸、碱、盐等知识都囊括起来,达到化零为整的目的。通过以物质为主线,基于情境式的大单元复习课设计,让学生自主建构知识网络。

摘要："隐"与"秀"是刘勰提出的创作美学中的重要范畴,隐是深蔚含蓄,秀是韶美英露,"隐秀"的生成是"润色取美"后达到的"自然会妙"。本文借对古典诗词的认识作敲门砖,从艺术表现的角度探索"隐秀"相辅相成的丰富意蕴,从而认识到隐美与秀美,其根本源自于自然真实的思想感情,这是隐秀参的最高境界。