摘要：在经济全球化和知识产权化紧密结合的世界经济格局里,处于知识发展和自主知识产权弱势的经济欠发达国家和地区,如果要避免被边缘化的危险,必须为实现经济增长方式的根本转变,立足知识价值链,设计和实施以知识发展为基础的新型经济跨越战略。要构建以知识创新、发现和设计为基础的创意经济,以知识转移、传播和贸易为基础的服务经济,以知识使用、转化和结合为基础的质量经济。作为一项复杂的系统工程和艰巨的发展任务,新型经济跨越战略的实现,必须从战略、制度、人才、资金、组织和环境六个方面统筹兼顾,全面推进。

摘要：协作知识建构是网络环境下新型的教学模式,基于项目的协作知识建构是协作知识建构的一种具体学习方式。文章以知识建构理论为依据,设计8个"基于课堂的、基于网络的、基于社会的教学实践"协作知识建构项目,并且以"设计一份有创意的招聘网站"为例,呈现了一个基于项目的协作知识建构学习的全过程。通过5个学期,12个班级的教学实践,提出该教学法由教学分析、情境创设、知识建构、绩效评估四个主要阶段组成,包括二维教学分析、三层情境创设、三重知识建构、多维度绩效评价反馈等关键环节。

摘要：开征物业税是重构我国房地产保有环节税制和完善现行财产税制的现实选择。但物业税制的设计是一项复杂的系统工程,必须结合国情,重点解决四个方面的问题:一是统筹协调物业税与其他房地产税种关系,简化房地产税制;二是拓宽物业税课税范围,提供充足税源;三是科学计征物业税,实现物业税的有效征管;四是遵循"循序渐进,区别对待"的原则,确保物业税制顺利推行。

摘要：垂直解体范式下的产业转型升级是中国下一轮经济发展的主题,广东制造业要警惕依附型经济的产生,综合运用有利于产业转型升级的主动和被动型产业政策措施,从要素供给、需求结构、关联产业以及政府政策和企业战略等方面,综合设计产业转型升级的路径和机制,尽快向现代高端制造业转型升级。

摘要：本文以知识建构理论为依据,在《人力资源管理》资源共享课程平台支持下,以《员工招聘与甄别》课为案例,呈现了一个突出教师为主导、学生为主体基于问题探究的教学全过程.提出基于网络平台的教学模式包括二维教学分析、三层问题设计、三种形式探究、多维度评价反馈等十一个关键环节.经过六个学期、三个专业、十五个班级近八百名学生的教学实践,此教学模式有效解决了以下问题:促进了以学生为中心的学习;促进了网络课程平台的应用,增强师生之间与生生之间的学习互动;教与学的成果得以广泛共享.

摘要：系统范式是对技术创新领域研究的一种方法,其中,系统功能分析是系统范式的核心内容之一。文章按照一般的逻辑关系,研究创新生态系统的功能、动力及其政策含义等内容。在回顾创新系统功能学术观点的基础上,对创新生态系统的功能进行设计,分析这些功能的相互关系,探讨创新生态系统的动力机制,提出创新生态系统建设的政策含义。

摘要：突发事件发生后,快速应急响应的第一步是启动应急救灾网络,合理配置应急救灾资源,以保证救灾过程顺利进行,提高救援效率。本文以台风灾害为背景,建立二阶段应急救灾网络的混合整数规划模型,解决台风灾害的灾后应急救灾网络的规划与设计问题。在求解模型时,考虑需求信息的分布难以确定,并且在一定范围内变动的特点,利用鲁棒优化的方法处理不确定性需求,从而得到合理的临时救灾中心选址以及应急资源配置信息。数值试验表明,建立的模型是实际可行的,而且算法也是有效的。

摘要：大学教师是大学构成要素中最为核心的部分，教师的质量决定了大学的办学质量，教师的构成体现了大学的综合素质和治学价值取向。大学教师岗位聘任管理与职务晋升策略，是造就优秀教师团队的重要手段，体现了大学制度设计和机构运行的价值观和人文教育理念。要造就一流的教师队伍，就必须关心教师的职业成长，使每一个大学教师都能以教授为目标，规划自己的职业发展。在大学的教师队伍中，教授多一点的价值，远远大于教授多一点的成本。

摘要：在"财务报表分析"教学过程中引入案例教学法,有利于调动学生学习的积极性,惠及学生今后的就业与工作。案例教学法对课堂教学的组织与设计提出了更高的要求,教师自身的理论教学能力与实践教学能力影响案例教学法的实施效果。

摘要：在《财务报表分析》教学过程中引入案例教学法,有利于调动学生学习的积极性以及学生今后的就业与工作。案例教学法对课堂教学的组织与设计提出了更高的要求,教师自身的理论教学能力与实践教学能力影响案例教学法的实施效果。