摘要：通过对历史文献的研究、考古发现的分析以及对不同时期青铜乐器特点的比较,揭示了我国早期青铜乐器在形制、音色、用途等方面的演变过程,以及其在音乐文化、社会生活和艺术传承中所发挥的重要作用。同时,结合实证研究,阐述早期青铜乐器对后世音乐发展的深远影响,旨在为进一步研究我国古代音乐文化提供重要的参考依据。

摘要：歌曲钢琴即兴伴奏的设计中,一般都是以创作歌曲或艺术歌曲作为范例进行编配设计的,这与运用民族五声调式理论、色彩与西洋大小调式理论及强调功能性色彩都相去甚远,音乐风格也有着非常大的区别。因此,研究五声性和声功能,并且在民族歌曲钢琴伴奏编配中打破西洋调式机械性的束缚,让钢琴伴奏和声与织体语言更加准确、丰富地表达民族思想意识与情感。

摘要：和声的组织作用与均衡的平衡作用的相互关系及其有机结合,构成了合唱音乐再现时一度创作与二度创作在音乐的立体性与时间性上所共同追求的音响效果。文章探讨了和声与均衡的相互关系及其有机结合,通过构建"和声—均衡"音响效果图,归纳其规律:和声是合唱艺术中各声部关系的组织者,均衡是各声部在音量和音色相互关系的平衡者,和声是均衡的基础,均衡是和声的音响体现,和声在均衡的作用下塑造了表达合唱作品内容的音响,它们的有机结合构成合唱作品再现时表现作品内涵、塑造音乐形象的重要因素。

摘要：合唱思维是合唱作品的创作者与合唱作品的表演者需要共同掌握的一种专业性思维,创作者良好的合唱思维,可以让合唱团淋漓精致地发挥水平表达其创作者的创作意图。表演者良好的合唱思维,能够深度挖掘一度创作的创作意图,把合唱艺术的表现手法合理地运用于音乐再现中,尽情地展现合唱作品的艺术魅力,表达作品的真正内涵。所以,探讨"合唱思维"是合唱工作者必须研究的课题,同时笔者认为良好的合唱思维的建立必须具备两个因素:1.对合唱团各声部特点的深刻了解;2.对合唱表现手段的深度把握。

摘要：作为具有悠久历史的音乐表现形式,歌剧在意大利社会文化生活中占据重要地位。19世纪初,由于当时的政治原因,意大利歌剧进入衰落时期,而正是这个阶段,贝里尼歌剧逐渐走上艺术历史的舞台,创造了一种独具特色的歌剧艺术新天地。本文将从贝里尼歌剧中女高音咏叹调的艺术特色方面进行探讨,对于贝里尼歌剧中女高音咏叹调的演唱准备和演唱要求进行分析,希望通过本文的论述,让更多的人了解贝里尼歌剧,了解意大利的歌剧文化。

摘要：尹自重是20世纪二三十年代广东乐坛"四大天王"之一,他不但是一位优秀的器乐演奏家,还是一位伟大的改革家、教育家,是多产的作曲家。其代表作有《夜合明珠》《华胄英雄》《胜利》等一大批具有广东韵味的代表性音乐作品。尹自重的音乐创作具有鲜明的时代特征,他为日后广东乐坛的发展作出了不可磨灭的贡献。尹自重是我国著名的粤乐小提琴演奏家、作曲家,民间更以"梵铃王"的美誉冠之。尹自重自幼便受到良好的家庭音乐环境熏陶,在其成年后得到众多粤乐名家的指导。在上海居住时,又师从小提琴演奏家司徒梦岩学习乐理、记谱和小提琴演奏,随着阅历的增长,此时的尹自重已逐渐形成了独特的小提琴创作及演奏风格。

摘要：在漫长而辉煌的历史文化长河中,我国的传统茶文化不仅沉淀了深厚的历史底蕴与丰富的思想内涵,还衍生出了多种多样的文化表现形式。人们通过歌唱、舞蹈、书法等充满文化审美艺术价值的方式,巧妙地将自己的文化思想表达出来。江西、福建、浙江、湖南、湖北、四川等地的志书中,均不乏对中国茶歌文化的详尽记载。其中,茶歌音乐作为传统茶文化的重要表现形式之一,生动展现了茶文化在各地的独特魅力。它蕴含了当地的风土人情、社会习俗等元素,无论是唱腔、曲调还是歌词内容,都充满了鲜明的地方特色。茶歌音乐伴随着社会的融合与人口的流动,不仅在国内广泛传播,还远播至海外华人社区,展现了其强大的生命力和艺术魅力。声乐教学不仅是传授音乐技能的过程,更是传承音乐文化乃至传统文化的重要使命。因此,将中国茶歌文化融入现代声乐教育中,不仅能够有效提升声乐教学的效果,还能在新时代进一步推动茶文化的传承与发展。

摘要：我国钢琴是在19世纪中叶由西方国家引进的,除了借鉴他国优质教育的同时,我国钢琴家还重视本土元素的融入。文章以德国、美国、俄罗斯三个国家的钢琴教育为例,分析其钢琴发展历程,从而为现阶段我国钢琴素质教育的发展方向提供一些启示,希望对于钢琴教育者具有一定的参考价值。

摘要：在我国社会经济迅速发展的大背景下,教育行业也得到了蓬勃的发展。舞蹈教育属于现代教育的有机组成部分,舞蹈教学的主要目的是培养学生的各项舞蹈能力。从一定程度上讲,舞蹈创编能力是各项舞蹈能力培育的重点。倘若高校舞蹈教师可以通过科学的手段对学生的舞蹈创编能力进行有效培育,则可以切实提升学生的整体舞蹈能力。鉴于此,工作在舞蹈教学一线的高校舞蹈教师,应重视对学生舞蹈创编能力的培育。文章主要分析了促进高校舞蹈专业学生舞蹈创编能力提升的具体方法,以期为广大高校舞蹈教学工作者提供帮助。

摘要：教育实践基地建设是地方高校实践教育的主要路径,不仅在丰富学生实践中有着重要的价值,在协同中小学音乐审美教育中也有着不容小觑的作用。文章介绍了地方高校教育实践基地建设协同中小学音乐审美教育的意义,包括强化实践基地建设质量、提升音乐审美教育效果、推动教育事业协同发展,继而从全面性、深入性、互惠性三个角度,归纳了地方高校教育实践基地建设协同中小学音乐审美教育的原则,并就二者如何协同提出了一些对策。