摘要：创业学习在商业模式设计过程中起着重要作用,而在信息时代每个人都会陷入“信息茧房”效应当中,那么信息茧房是否会对创业者的商业模式设计决策产生影响?基于商业模式研究的认知视角,从个体学习和组织学习两个创业学习层次出发,构建创业学习驱动初创企业商业模式设计的逻辑关系模型,同时考虑大众传媒环境下的信息茧房现象在此间存在并对设计结果产生影响。通过对322名创业者开展问卷调查并进行实证分析,研究表明:在创业过程中,组织学习与创新型商业模式设计相匹配;信息茧房客观存在于创业学习驱动商业模式设计过程,并在一定程度上限制了创业者的创新行为。

摘要：随着中国经济步入新常态,新工科建设成为中国高等工程教育未来的改革和发展方向。创新创业教育与新工科建设存在一定的耦合性。设计思维作为一种创新思想及方法论,在创新理念层面和创新方法层面均与新工科专创融合课程建设相契合。基于此,试验并打造新工科专创融合课程:工科中的设计思维,通过“线上+线下”的混合式教学实践形成一定的专创融合路径探索经验,为新工科及其他专业的专创融合课程建设提供方向。

摘要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高职院校愈发重视创新创业教育体系的建设。但是由于高职自身资源的局限性,在培养学生创新创业能力方面还存在不足,阻碍了创新创业教育的发展。该文主要研究校企合作背景下促进高职院校创新创业教育发展的新路径,使高校学生创新创业能力得以提高,为社会输送更多创新型人才,进而为我国创新驱动发展战略提供人才支撑,促进经济稳定健康发展。

摘要：从认知视角出发构建创业者先前经验、社会网络与初创企业商业模式设计的逻辑关系模型,并考虑信息扫描的中介作用。对322名创业者开展问卷调查并进行实证分析,研究表明:先前经验宽度、社会网络规模和社会网络异质性正向促进创业者设计创新型商业模式;先前经验深度和社会网络关系强度正向促进创业者设计模仿型商业模式;信息扫描分别在创业者先前经验、社会网络与商业模式设计结果之间发挥中介作用。由此提出创业者商业模式设计过程与结果模型,进一步补充认知视角的商业模式设计研究。

摘要：“金课”概念自提出以来,已成为高等教育领域的热议话题。在“大众创业,万众创新”时代,推动创新创业教育改革是高校的迫切需求,但目前高校的创新创业课程仍存在层次低、内容陈旧等问题,“水课”现象严重。基于“金课”视角,重新审视创新创业课程的教学目标,从高阶性、创新性、挑战度三大维度出发,为创新创业课程建设提出参考性建议。

摘要：在"大众创业,万众创新"的背景下,中职学校也越来越重视创新创业教育。但在中职学校创新创业课程教学中,仍存在教学内容不具针对性,师资力量薄弱,教学模式单一等问题。通过借助BOPPPS模型进行教学设计,将MOOC(慕课)资源融入到创新创业课程的教学设计中,以提高中职学校创新创业课程的教学质量,达到良好的教学效果,从而提高中职学生的综合素质和能力。