摘要：广东文艺职业学院是一所有着光荣历史传统和深厚文化积淀的综合性高等职业艺术学院。2004年4月，学院成功改制为“广东文艺职业学院”．并被确定为广东建设文化大省的九大工程之一。改制后的广东文艺职业学院秉承与时俱进、求真务实的办学精神．以市场为导向．以文联和各文艺家协会为依托．积极探索多种形式的办学机制．形成了国有公办、校企合作、校校合作等多种办学模式，

摘要：随着社会科技的发展,我国高等教育的水平在不断提升,高校的校园文化建设已成为我国教育中的重要组成部分,“环境育人,文化育心”,良好的校园文化建设与公共艺术设计是高校无形的资产与精神食粮。在“三全育人”背景下,本文从校园公共艺术设计的角度出发,以广东文艺职业学院为例,分析实际的设计案例,为高校的校园文化建设与校园公共艺术设计提供实践参考。

摘要：随着《教育信息化2.0行动计划》及《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的启动,课程资源平台建设在高职教育高质量发展中发挥着越来越大的作用。工艺美术品设计专业群课程资源建设在政策引导和需求驱动下,明确建设目的,探索建设形式,提炼建设成效,总结建设不足,可以为不断深化教学改革,持续做好资源维护与更新提供新思路。

摘要：在"人人皆可成才、人人尽展其才"的教育理念下,广东文艺职业学院以学生精准找到自身职业定位为目标,创新建立了以"专业职业技能实践教学+多样化特色工作室工作岗位项目实践"的立体化人才培养模式,为探索新的教学模式、方法和手段提供了机遇,为国家培养更多具有创新能力和实践性的复合型人才奠定了基础。

摘要：设计说明:以原创的国画作品《寻梦》为视觉要素,从中提取设计元素,完成了一个系列的文创产品设计,包含笔记本、便签、书签等,将艺术作品与设计结合,既有思想底蕴又符合现代审美价值,更具有实用性,给受众带来别具一格的文创产品体验。

摘要：高职音乐表演专业艺术团制教学模式的管理运作,对培养适合文化产业发展需求的艺术工作者,推动高职音乐表演专业群教学模式改革,建立表演艺术类特色专业群的联动机制团队合作模式,实现为企业服务一线岗位培养“一专多能”的高技能人才,服务区域经济的总体建设目标,具有重要的实践意义。本文以《长征组歌》的排练和演出为例,探讨了如何将工作室资源整合为艺术团制模式、优化艺术团管理制度、培养艺术团的人才教育体系等方面。

摘要：艺术类职业院校是我国教育的重要组成部分,是培养高等艺术专业人才的基地,因此艺术类职业院校学生的综合素质要求逐步提高,而综合素质的提升与体育锻炼兴趣的培养有着紧密的联系。鉴于此,研究以广东文艺职业学院为例,针对当前艺术类职业院校学生体育锻炼兴趣持续下降的现象,分析了当前艺术类职业院校学生参与体育锻炼的现状,分别从体育教师教学模式、校园体育锻炼文化建设和学生体育锻炼意识3个角度进行了策略提研究。

摘要：一、广东民间艺术概况历史上广东是百越之地，历史悠久。省内分布着广府文化、客家文化、潮汕文化，以及少数民族文化。民间艺术传承久远，民间艺术资源丰富性和多样化是全国少有的省份之一。广东民间艺术在形式上包容了各种艺术门类，如民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间说唱、民间曲艺、民间戏剧、民间杂技和绝技、民间手艺，等等。其中有的品种，如粤剧、潮剧、广东汉剧、正字、白字、西秦，广东音乐、潮州音乐、广东汉乐，佛山、潮阳、潮州等地的剪纸，广州牙雕、阳江漆艺、肇庆端砚、阳江风筝、东莞千角灯，吴川与沙湾飘色，等等。

摘要："艺术团制"人才培养模式是表演艺术类专业的创新人才培养模式。本文通过对"艺术团制"人才培养模式背景、内涵与意义的分析,以广东文艺职业学院为例对实行此培养模式的实际情况进行反思,提出建议对策,以期对表演艺术类专业人才培养模式的创新与发展有所帮助。

摘要：本文首先通过走访广州各兄弟艺术院校,对音乐表演类专业群现状进行分析,以广东文艺职业学院音乐表演类专业群台前、幕后为例,进行改革创新,通过专业群的联动机制和艺术团的演出平台,打破以往课程的单一性,课程直接和项目挂钩,利用艺术团台前和幕后岗位进行实训模拟,然后根据岗位需要进行课程改革和培训。让学生学中做、做中学,最终以项目带动教学,以舞台作为成果展现。实现'以演促教','以练促演'的新的教学模式。