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检索条件"机构=广东文艺职业学院人文学院"

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艺术类高职大学语文课程思政建设的实践与探索——以广东文艺职业学院为例: 收藏
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引用; 《高教学刊》2021年第13期7卷 193-196页; 作者：侯计先广东文艺职业学院人文学院广东广州511400; 践行课程思政是全面落实立德树人根本任务的重要举措,各类课程要与思政课程同向同行,形成协同效应。大学语文作为综合性的人文素质教育课程,自身蕴含着极为丰富的思想政治教育资源,在课程思政中有着其他公共课程所没有的优势,在艺术类...; 践行课程思政是全面落实立德树人根本任务的重要举措,各类课程要与思政课程同向同行,形成协同效应。大学语文作为综合性的人文素质教育课程,自身蕴含着极为丰富的思想政治教育资源,在课程思政中有着其他公共课程所没有的优势,在艺术类高职院校体现得尤为明显。基于课程思政理念,广东文艺职业学院在大学语文教材编写、信息化教学、教学评价、第二课堂等方面进行了积极的实践和探索,以期为艺术类高职院校大学语文课程思政建设提供一定借鉴。; 来源：详细信息评论

宋词《水调歌头·中秋》和《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》情感美赏析: 收藏
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引用; 《宁波教育学院学报》2021年第4期23卷 80-83页; 作者：赖宇琛黄乐媚广东文艺职业学院人文学院广东广州511400; 结合汉语言中的结构美、音乐美及意象美,《水调歌头·中秋》描绘了苏轼律动变幻的思绪、通达的思亲之情和心怀天下之情;而《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》体现了李清照从沉湎思夫之中到超越情困的变化过程。; 结合汉语言中的结构美、音乐美及意象美,《水调歌头·中秋》描绘了苏轼律动变幻的思绪、通达的思亲之情和心怀天下之情;而《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》体现了李清照从沉湎思夫之中到超越情困的变化过程。; 来源：详细信息评论

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