摘要：大学英语课程是学前教育专业的公共课程,既具有普通英语课程的育人价值,同时在培育幼儿教师职业素养方面也有独特的育人价值。本文分析了大学英语对学前教育师范生在师德素养、专业知识素养、职业技能素养和科学文化素养等育人价值,提出了教师言传身教、与专业融合以及设计综合实践等策略,促进学前教育专业学生的职业素养的提升。

摘要：专科层次小学数学教育师范生在学科教学知识方面存在教学目标知识不清晰、课程内容知识不扎实、学生特征知识不了解、教学策略知识不娴熟、学习评价知识不完善等问题。造成这些问题的主要原因是数学知识课程设置缺乏师范性、教师教育课程设计缺乏实践性、技能实践课程安排缺乏系统性。解决问题的关键在于基于数学核心素养构建知识体系、面向小学教学实践开设教育理论、持续开展反思性合作性实践课程。

摘要：翻转课堂通过线上和线下等多维度的混合,把信息技术的优势融入整个教学的全过程,从而实现教学的最优化。在“英语教学技能训练”课程中应用O-PIRTAS翻转课堂教学模式,包括目标、准备、教学视频、回顾、测试、活动、总结七个环节的设计,以期达到通过教学模式的革新,强化师范生实际应用能力和教学技能,全面提升教学效率,探索适合该门课程的有效翻转课堂教学方案。