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“以情牵线”:培养小学生写作素养的探索: 收藏
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引用; 《师道（人文）》2024年第5期 28-29页; 作者：黄佩华广东江门市陈白沙小学; 如何提高学生的写作能力,是语文教师教学实践中无法绕开的课题。笔者设计“以情牵线”活动,着力培养学生写作素养,促进学生写作能力快速提升。“以情牵线”,是以写作兴趣、写作意志培养为主的写作教学模式,其理论基础来自赞科夫在《教...; 如何提高学生的写作能力,是语文教师教学实践中无法绕开的课题。笔者设计“以情牵线”活动,着力培养学生写作素养,促进学生写作能力快速提升。“以情牵线”,是以写作兴趣、写作意志培养为主的写作教学模式,其理论基础来自赞科夫在《教学与发展》中的洞见:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”“以情牵线”活动实现了让学生想写、敢写、乐写的教学目标。; 来源：详细信息评论

数学高效课堂的三个密码: 收藏
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引用; 《小学教学参考（综合版）》2018年第1期 35-35页; 作者：黄春丽广东江门市陈白沙小学; 高效课堂是以趣为主导的课堂,是吸引学生注意力的课堂,因此高效课堂的设计要有逻辑性和层次性,这是建构高效课堂的便捷通道.; 高效课堂是以趣为主导的课堂,是吸引学生注意力的课堂,因此高效课堂的设计要有逻辑性和层次性,这是建构高效课堂的便捷通道.; 来源：详细信息评论

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