摘要：口语交际能力是在当今社会生存与发展中一项不可或缺的技能。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确了口语交际的目标:“能用普通话交谈,学会认真倾听,听人说话时能把握主要内容……”教材十分重视口头交流,设置了单独的教学板块,在整体设计、要素提示、活动设计上都体现出了明显的编排特点。教师应开展单元整体教学,将主题单元与各个部分有机地联系起来,拓展语言的学习与应用范围,最大限度地发挥教材的作用。

摘要：英语绘本阅读有助于提高学生英语阅读的兴趣,有助于提升学生的阅读素养,促进学生认知和人格的完善。文章以主唯山老师的绘本阅读课《Guess how much I love you》为课例,进行分析,希望能给予小学英语教师在绘本阅读课的设计上一些思路,促进绘本阅读教学在小学课堂中的广泛开展。

摘要：富兰克林曾说:告诉我,会忘记;教给我,我可能记住;让我参与,我才能学会。在教学中,教师要清楚自己的定位,给学生创建操作和表达的平台,提供充足的开展数学活动的时间和空间,让学生自己去发现问题、提出问题、分析问题并解决问题,从而完整地经历数学知识“再创造”的全过程。