摘要：一、试题设计材料一挪威为实现碳零排放提出科研创新、电动汽车推广等发展方案。通过完善国内充电配套基础设施,推行激励补贴、减免电动车税费等措施,挪威吸引了国际众多新能源汽车品牌入驻。图1示意挪威位置和地形。

摘要：一、试题设计阅读图文材料,回答下列问题。材料一光伏发电是将太阳的光能转换为电能。华为智能光伏发电融合数字技术和电力电子技术,与同类产品相比,投资持平、度电成本更低,在恶劣环境下也能确保电网稳定运行。2021年,华为成功签约沙特阿拉伯红海新城储能项目,助力该国打造清洁能源和绿色经济中心。

摘要：本文以“家风文化的理解与传承”项目为例,着重阐述了如何在生活中捕捉真实情境,进而提取大概念,并在此基础上设计了寻找物件、采访家人、撰写传记、演讲等项目活动,同时通过打磨评价量表关注学生学习过程,最后达成初中语文发展型学习任务群教学目标,有效提升学生语文素养。

摘要：诗歌是简练而蕴藉至极的艺术形式。短短几联、几句诗,却可折射出诗人内心的一方天地,一个世界。用《桃花源记》来作比拟,我们阅读一首古诗,"复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。"诗歌阅读教学原本的样子,就应该是师生共同循光而入.

摘要：【剧名】The pied piper(花衣魔笛手)【道具准备】1.道具:桌子,椅子,床潢金,人物服装;2.绿幕拍摄,背景图片:城门背景,皇宫背景,小镇街道背景,河流、小桥背景、厨房背景,房子背景。

摘要：积极心理学,是一门正在兴起的研究学科,其目标是帮助人们理解并获得幸福。积极心理学将人性作为切入点,充分发挥其主观能动性,实现人们对生活和思维的引导,进而收获自己的幸福。本文以小学数学一年级下册第五单元《小兔请客》一课为例,深入探究积极心理学在教学设计和课堂教学中的重要作用,对提高小学生数学课堂中幸福感的重大影响,同时构建小学数学幸福课堂。

摘要：以"染色体组"为例,立足学生的前科学概念,有针对性地创设情境和问题串,采用模型制作、问题引导、分组讨论等方式实现学生的概念转变和重建,通过类比模拟深化学生对概念的理解,并设计了不同情境考查学生概念建构的情况与迁移能力,将生物学核心素养融入探究式概念教学中。

摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》明确指出,中学地理课程要开展跨学科主题学习活动。本文以跨学科主题学习活动“探索太空、逐梦航天”为例,从活动目标、活动内容、活动特点及活动评价四个方面探讨了跨学科主题学习活动的设计,以期对跨学科主题学习活动的开展提供有益参考。

摘要：近年来,“问题解决”教学逐步得到研究者和教学实践者的认同,并成为初中地理教学中的重要方法。在培养学生地理思维的过程中渗透区域认知的基本方法,有助于提升学生的学科核心素养。本文结合区域地理的相关课例,就创设问题情境、设计“问题链”、呈现问题的逻辑及迁移运用等提出建议,并结合“北京市的城市特征与建设成就”课例,具体阐述了初中区域地理“问题解决”教学的实施过程,期望对初中区域地理教学具有一定的借鉴意义。