摘要：广东省深圳市福田区依托与教育部课程教材研究所共建的“基础教育课程改革实验区”,全面深化课程教学改革,通过区域统筹、系统设计、数智赋能、教研改进等区域实践,推动国家课程方案的落地转化,探索“区域整体推进+学校特色发展”的“福田路径”。

摘要：语文深度学习是当前语文课程教学变革的重要方向。在引领学生深度学习的语文阅读教学实践中,教师精心设计“前置学习、要素感知、分析理解、赏析评价、迁移应用”五个教学环节。前四个环节指向“学得通透”,第五个环节指向“用得出来”。语文深度阅读教学引导学生从文本自主预习、文本要素提取、文本语言和写法赏析,再到习作创生,推动语文阅读教学从学科教学走向学科育人,有效促进初中学生阅读能力的提升与精神品格的发展。

摘要：新时代的背景下,英语课程要发挥核心素养的统领作用,落实立德树人的根本任务。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,英语课程核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而文化意识不仅包括学生对外国文化的认知、理解和鉴赏,也强调他们对中国文化的理解、认同和自信。

摘要：统编小学语文教材采用语文要素与人文主题双线组元的方式编排,每个单元在不同程度上体现了语文学科工具性与人文性融合的特征。本文以《火烧云》教学为例,探究双线融合的阅读教学策略,以文本为基,学评目标为导向,从裁剪文本、破译写法、迁移生成和抵达融合四个方面设计学习活动,引领学生进行阅读学习,在落实语文要素的同时融合审美教育、人文教育。

摘要：游戏化教学是小学数学教育中激发学生学习兴趣、提高学习效果的有效教学方式。本文首先分析了游戏化教学对低学段学生学习数学的重要意义和价值,接着阐述了小学数学低学段游戏化教学设计的四大原则,最后通过桌面游戏、具身游戏、绘本游戏和视频游戏的课堂案例分析,展示了游戏化教学在小学数学低学段的应用效果,为一线数学教师开展游戏化教学提供借鉴与参考。

摘要：联系与发展的观点是唯物辩证法的总特征。针对单元整体教学设计,运用联系的观点,可以更好地与学生原有的知识经验与思想方法,各版本教材内容建立联系,加强内容的理解;运用发展的观点,可以深入理解单元整体学习目标与重难点、各个阶段的学习目标与任务,加强教学的理解。单元与课时之间是一个整体与局部的关系,各课时之间也要有联系,通过一个单元完整的学习实现量变到质变的飞跃。

摘要：适切教研研究主要集中在应用实践领域,对于适切教研的机制研究较为欠缺。本文从方法论和内在逻辑两个方面对适切教研机制进行了探讨,设计了小学英语适切教研路径图,开发了教学背景调查问卷,以期为更好地开展小学英语适切教研实践提供参考。

摘要：说课,是当今教学中必不可少的教育研讨形式。它可以是校内研讨,类似于集体备课的形式,教师把自己对教材的理解和处理与同行进行交流;也可以是竞技比赛,通过不断的推敲打磨,把自己的教学理念和教学设计写成文稿,以竞赛的形式提高整个教师队伍的专业素质。本文从说课内容、说课的模式、说课的技巧三个方面来阐述。

摘要：如今是综合素质教育发展的时代,美术课程作为艺术教育发展的主要课程,美术教师应该思考如何在课堂上提升学生的综合素养,促进学生德智体美劳全面发展。教师不仅要在课堂上传授美术知识,也要培养学生的审美能力和美术品德,将德育渗透到每个课堂细节中。如何形成良好的教学观念,开展丰富精彩的教学是教师应该长期学习与探讨的话题。携德之手,与美同行,在探讨学生美术教育现状及问题的同时,深入研究在美术教学中渗透德育的教学策略。

摘要：简要复述是小学阶段需要发展的重要能力。思维导图是思维可视化的工具。在阅读教学中,教师经过“明顺序—理结构—学方法—练复述”的序列训练,结合思维导图,指导学生逐步掌握简要复述的思路和方法,设计联系学生生活的形式多样的简述实践活动,使学生在活动中进一步巩固方法,把简要复述的方法应用在生活的方方面面。