摘要：以课程育人价值为指向的地理课例设计,是从地理教育的角度落实立德树人根本任务。以情境化、问题化、活动化等探究式的课堂教学方式落实地理学科核心素养,有利于发展学生的核心素养,实现课程育人价值。以“大气热力环流”课例设计为例,将培育学生地理学科核心素养作为一条主线,贯穿于课例设计的内容要求分析、教材分析、学情分析、教学目标设计、教学策略选择、教学活动、教学评价及作业设计等关键要素中,并对各个要素进行分析以提供可借鉴的思路、方法及设计路径。

摘要：构思对于写作至关重要,但现实中却存在着写作构思课程长期没有得到充分的重视、写作构思课程缺乏进阶和体系的问题。以美国Evan-Moor教育出版公司出版的6 Trait-Writing教材为例,详细剖析写作构思课程的主线、内容、教学活动的进阶设计以及写作构思课程评价体系的设计理念与案例,提出关于建构写作构思教学进阶与体系的建议,即明确写作构思课程进阶体系的依据,探索写作构思课程进阶设计的具体策略、建立能够落地的写作构思校本课程体系。

摘要：石涛,一位传奇的画家与思想者,其生平与艺术成就紧密相连。他的一生经历了从皇族后裔到出家为僧,再到以画为生的转变。石涛的绘画风格独特,技法成熟,尤其是其苔点技法前无古人。他提出的“我自用我法”和“笔墨当随时代”的理念,不仅革新了当时的绘画界,更为后世艺术发展提供了重要启示。尽管其艺术在当时未得广泛认可,但其影响力却随着时间的推移而日益彰显。

摘要：传统的班级管理存在以下三方面的问题:一是过度依赖权威管理,班级决策高度集中;二是家校合作流于形式,协同育人理念难以落实;三是制度设计较为僵化,监督反馈机制缺失。班级管理从班主任权威管理走向多主体协同治理,既是“三全育人”理念的具体落实,也有系统科学和协同治理理论的坚实支撑。将基层群众自治制度的理论知识与班级管理实践相结合设计的班级议事大会制度,是“三全育人”理念下班级管理制度建设的创新探索。

摘要：培育学生的地理核心素养,是地理课程落实“立德树人”根本任务的独特贡献。依托校园周边资源开发地理研学实践课程,是国家课程校本化和“双减”政策落地实施的首选或突破口。以深圳市龙岗区平冈中学周边乡土地理资源为例,在对研学实践课程的育人价值和校园周边资源综合分析的基础上,从课程目标、课程实施、课程评价等方面进行地理研学实践课程开发实践。可以为教师更好地利用校园周边资源开展研学实践课程提供案例参考,也有利于培养学生学中做、做中学的实践意识与学用结合的能力,以及立足家乡、胸怀祖国、放眼世界的素养与情怀。

摘要：物理教学经常会遇到制约学科育人的三个核心问题:一是未能抓住学科特点,教得抽象、学得艰难;二是未能立足学生的认知特点,忽视可视化教学;三是可视化教学资源匮乏.龙岗区物理教师紧跟课改方向,以“促进理解为核心、逆向教学设计为路径、可视化教学为手段”破解难题,制定问题解决方案.通过“为理解而教”帮助学生看到“教”的思维脉络,教师看见“学”的发生及思维进阶,实现课程的育人功能.

摘要：练习册上的三道争议习题引起区域教师群体的争论:究竞哪个化学符号含义更多?能否通过金属与氧气反应的难易程度或与酸反应的快慢来判断金属活动性强弱?烛焰置于铜网下会快速熄灭吗?通过梳理呈现教师与命题组的研讨记录,透过教师所表达的观点,发现教师在教学设计与作业设计中“拿来主义”、对身边权威工具书研读不精、教学反思与改进未能从“基于经验”转向“基于证据”等问题。进而从教师群体的专业知识、专业能力及专业理念等反思教师专业发展,提出更新专业知识、深度备课与有效反思等建议。

摘要：区级教师发展机构承担着区内教师研修培训的职能,为教师专业发展提供支持。近三年,深圳市龙岗区教科院按照“成果导向、评价驱动”的工作要求,构建了“研修成果、研修参与、同伴关系、技能提升、承担工作”五位一体的名师孵化名师A-STAR驱动培养模式,通过以教科院构建顶层设计进行统筹服务,工作室发挥名师引领落实培训工作的双重协同行动策略,激发了教师的主观能动性,促进了教师的专业发展,探索了名师孵化新路径,推广了龙岗教师研修新成果。

摘要：统编版小学语文教材一年级上册的最后一篇《春节童谣》体现了关于“中华优秀传统文化”主题的课程内容,但通过对插图细部的推敲,该篇目所配的插图存在着图像真实性不够、没有充分考虑学习者特点、与文本的相关性不大等问题。建议可以通过加强与文本内容的关联性、加强与学生经验的关联性、加强与真实情境的关联性三个方面对插图设计予以优化。

摘要：插图是学习汉语拼音的重要抓手,对汉语拼音教学的效果产生直接的影响。现行的统编教材中,关于声母和韵母的插图呈现呼读音图形化、单课插图整体化、插图形象卡通化三个特点,同时在实用性、相关性、合理性上存在一些问题。为此,可以通过“明确插图的功能定位、灵活运用插图设计模式、鼓励教师自主开发插图资源”这三种途径来解决问题,充分发挥插图的功能。