摘要：彩墨画属于新型绘画方式的一种,其能够为学生提供自由创作发挥和选择的空间。在新课改不断深入的背景下,彩墨画教学受重视程度逐渐上涨,并且在小学美术教学中占据重要位置。而民间美术的形成集合了老百姓的智慧与艺术,为此其具备较强的生命力,属于百姓喜闻乐见的一类艺术形式。将民间美术与小学彩墨画教学相结合,能够赋予小学彩墨画教学生命力,提升学生多元化审美能力,同时还能够使民间美术得到传承和发展。为此本文将针对民间美术在小学彩墨画教学中的融入策略展开研究,旨在为相关教师提供参考价值。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求教师将引领学生掌握文章内容、体会作者情感以及掌握学习方法作为重要教学目标。要实现这一目标,教师需要在全面了解学生主体能力基础后,有针对性地设计语文教学任务,以任务为驱动引导学生学习,既能帮助其把握学习方向,也能为其提升综合能力打下坚实基础。文章主要对小学语文学习任务群的设计与实施的重要价值、现存问题和实践策略三方面进行分析。

摘要：2022年版义务教育历史课程标准为初中历史核心素养培养提出了新要求。探究性学习不仅符合“双减”政策,满足学生个性化发展需求,也可以开阔学生视野,提升学生发现问题和解决问题的能力。探究性学习是在总结发现式学习和有意义学习的经验后,提出的以学生自主探究为主的学习方式。本文所述探究性学习,是指从生活中选定一个与历史教学内容相关的主题,结合历史核心素养进行设计,由学生合作探究,通过文献研究和实践考察等方法,最终解决问题。

摘要：利用超声雾化器、分析天平等器材,对模拟“侯氏制碱”的实验装置进行优化设计。改进装置采用氨盐水超声雾化技术捕集CO2,加快了反应速率,缩短了制碱时间,现象显著,产率更高。仪器简单易得,操作简便可行,时效高,有利于将“侯氏制碱”模拟实验转为课堂探究实验或教师演示实验。

摘要：A-STEM是STEM教育的一种变式,课程中的“A”,外指艺术及人文科学,内指人文精神,是从人文精神的高度对STEM课程的发展。在此背景下,学生根据自己的兴趣,进行“凤仙花染毛线”A-STEM课程研究。注重人文艺术塑造学生健全人格在生活中提问。学生在一次偶然机会中,发现凤仙花可以染指甲。用凤仙花进行染色,属于天然染色。它的特点在于自然资源的永续利用,同时可以避免化学染料的严重污染问题。

摘要：[教材版本]本节内容节选自湘教版教材《地理》七年级上册第一章第二节"我们怎样学地理"第2课时。[教学设想]首先,学生积极参与和评价,学生讲题、他人补充、学生自评、师生互评等贯穿全程。其次,课堂活动以"地图能手是如何练成的?"为主线,设计不同环节,趣味闯关。最后,利用信息技术的融合实现手机与教室电脑、投影的互联互动,用手机辅助课堂演示。

摘要：小学美术欣赏教学对提高学生艺术修养，培养学生审美能力，激发学生创造力，陶冶学生情操，促进学生全面发展有着十分重要的作用。文章探讨了如何开展小学美术欣赏课。

摘要：本文以＂透镜＂的创新设计为例,在课前师生共同制作冰透镜,录制＂冰透镜向日取火＂微视频;在课中,将演示实验和探究实验相结合,让学生在收获知识的同时,动手能力、合作交流能力和探究能力等也得到培养;同时,将＂近视眼镜片、远视眼镜片＂和＂矿泉水瓶导致森林火灾＂等融入课堂,做到＂从生活走向物理,从物理走向社会＂.

摘要：文章以"读京韵(自然地理特征)—探职能(特定背景下的城市职能及其职能转变)—品成就(城市建设成就)"为主线,重点围绕"探北京"开启首都之旅,设计了"赋予职能名片""职能瘦身建议"等体验式活动,增强课堂的地理味,加深学生对首都北京的地理印象;利用VR和问卷星等资源及平台,提高课堂效率,以达成教学目标。