摘要：一、精细化课堂教学的内涵及意义精细化课堂教学的目的就是在有限的课堂教学时间内提高教学效率，精细化的课堂教学有三层含义。一是教学过程的规范化。课堂教学过程是教师教学生学的过程，学生在课堂教学中占主体地位，教师起主导作用。课堂教学的设计由教师完成，一堂课的内容由几个部分组成，教师必须做到心中有数，教学过程的设计应从学生的实际学情出发，无论教师对所教的内容多么熟知。全国著名教师魏书生设计的六步教学法，就是一种规范化的教学设计，各位同仁可以参考。

摘要：2015年10月至12月,深圳市举办了各学科的优质课大赛。笔者有幸全程观摩了龙岗区历史学科的各级赛事,直到最后的全市总决赛。每一级赛事中,参赛老师独具匠心的设计思路、大胆整合的教学内容、丰满深刻的教学目标、鲜活开放的教学模式……令笔者大开眼界,学到了很多东西。现在回看观课记录,感触良多。参赛老师要胜出,都必须在极短的时间内把自己最精彩的内容展示出来,

摘要：后疫情时代,学校的网络课程百花齐放。在"云课堂"中,"师讲生听"成了网课常规模式。在小学语文中,如何增强网课师生互动,如何提高网络课堂的学习效率,成为网课教学重点研究的问题。文章研究发现,巧用"预习单、导学案、重点词汇、评价语",让预习单成为课前学习的辅助资料,让导学案成为课堂的隐形老师,让重点词汇成为互动的有效信息,让创意评价成为激励学习的力量,通过"一单一案""一词一评",能有效提高学生学习的积极性,增强学习的成就感,从而促进网络课程的高效学习。

摘要：近些年,深圳市的中考作文题目不仅很好地体现了大纲对于初中生作文水平的要求,而且,对教师的教学也有一定的指导作用。本文首先分析近年来的中考作文题目,以此为依据来设计作文教学,提出运用看、听、读、说、想的语文综合性学习方式来提高作文教学水平。

摘要：教师根据二年级学生的心理特点设计了丰富的教学活动。通过不同的场景引导学生联系自己的情况,表达自己具有的能力及询问他人的能力,相对真实的语言运用,激发学生用英语交流、创作的积极态度,注意了兴趣对学习愿望的影响;通过听、说、玩、演、唱活动提高学生英语口语水平和语用交际能力,注重了学生口语表达能力的培养。

摘要：在化学课堂教学中,科学合理地利用精心设计问题,组织学生交流研讨,适时地引导和评价,能有效地完成三维教学目标,提高教学质量。