摘要：学校管理是一项系统性工作，要上下一致，统筹协调，突出其整体性。在学校管理工作启动之前，首先要进行顶层设计，使管理工作的目标清晰，步骤明确，责任到位。在宏观设计完成之后，为使宏观设计方案得到充分的落实，在具体操作中还必须分层实施，使每个层次的工作都能对应具体的任务，从而形成依据学校的具体情况，执着于学校工作目标的顶层设计与分层实施无缝对接的格局，实现管理效能的最大化。

摘要：专业能力是教师胜任教育教学专业工作所需具备的专业本领,是教师专业素养的核心,是教师实现专业发展和提高教育质量的关键。依据《中学教师专业标准(试行)》的要求,从教学设计能力、教学实施能力、班级管理能力与教育活动组织能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、反思与发展能力等方面论述了中学教师的专业能力,同时指出中学教师还需要具备课程开发能力、创新与更新能力、观察与发现能力、实验与推理能力、资料收集与甄别筛选能力、信息技术运用能力以及专业分析和判断能力等。