摘要：潮州通花瓷是国家级非物质文化遗产,但目前潮州通花瓷发展面临困境。利用中华优秀传统文化传承基地,梳理潮州通花瓷清晰的发展思路就显得非常重要。高校中华优秀传统文化传承基地使得潮州通花瓷获得良好的保护传承和发展条件,解决潮州通花瓷传承危机、推动其发展,强化高校在通花瓷传统文化的传承功能。应明确思路,制定机制的总体构架,从“大师工作室、非遗技能课堂、理论体系建设、校性选修课程”几个板块的思路进行筹划;融合瓷艺技能的选修课程,打造开放性的“通花瓷”工作坊,加强组建社团建设,开展“通花瓷”艺术设计科学研究,重视对外展示交流,扩大辐射群体等方面传承与创新;资源整合,从组织机构、资金支持、师资建设、宣传角度等方面为潮州通花瓷的发展强力保障实施。

摘要：以增强通花瓷造型设计可视化效果为目的,提出基于虚拟现实技术的潮州通花瓷造型设计方法。在Rhion软件平台中利用Nurbs曲面构建基本的通花瓷三维模型;在UE4引擎中渲染通花瓷瓷面效果、基于Suggestive Contours法渲染通花瓷彩绘特效、利用植物基本“构造模型”渲染瓷花造型;借助VR-Platform三维视景仿真平台创建通花瓷造型设计可视化仿真环境并创建用户功能。研究表明:该方法设计的通花瓷造型逼真、可视化效果突出、设计效率优,获得了较高的用户满意度;瓶身、耳部、镂空部位立体感评价均在95分及以上,瓷花造型最低得分达到94分,说明通花瓷造型设计的立体感整体较优。可见,基于虚拟现实的通花瓷造型设计方法能够满足造型设计需求,具有一定的推广应用价值。

摘要：一次偶然的机会,参观了丝路印记“一带一路”国家文化交流段铁军摄影作品展,一张拍摄于2019年8月的泰国清莱白庙的摄影作品深深吸引了我,这精美绝伦、华丽无比的佛教艺术作品被誉为“世界上最纯洁的一方净土”。该建筑采用白色水泥加入增光保色的特殊原料,精心贴制,恰当贴上玻璃增加了反光效果,与潮州嵌瓷有着异曲同工之妙。本文以国家级非物质文化遗产——潮州嵌瓷的工艺特征及艺术审美为切入点,结合当前有国家“一带一路”倡议,阐述潮州嵌瓷与泰国白庙艺术设计的联系。

摘要：艺术学学科是新文科的重要组成部分,粤港澳高校应发挥本身的经济和地理优势,建设文理交叉、学科兼容的新艺术学科。本文主要探索在新艺科语境下,通过传统文化与科学技术的结合,为粤港澳大湾区文化产业的转移创化,提供产教融合、学有所用的人才培养机制和学科体系,以推动文旅发展,同时开拓新艺科的协同促进创新路径。

摘要：＂实验水墨＂是在＂85新潮＂中产生的,是以水墨为媒介的现代抽象艺术。如果相对传统中国水墨画也可以称之为现代水墨。最初其称谓较混乱,但以借鉴西方现代抽象艺术手法居多,随之有抽象水墨之说。

摘要：设计色彩课程是艺术设计专业的重要学科基础课程,如何开展课程教学改革,结合大学生创新能力培养的目标,合理融入课程思政教育,打造更具特色的精品课程,达到更好的育人效果,是值得高校教师深入思考的问题。文章从教学实际出发,深入剖析教学内容、教学方法以及课程思政建设方面的创新改革举措,以期为相关基础课程的教学改革创新提供一些参考。

摘要：潮州木雕是中国四大木雕之一,有着独特的工艺和造型图式语言,但由于规模小,未形成规模产业,至今仍然是家庭作坊式生存。其金漆木雕具有其它地域木雕不同的艺术特色,工艺精湛,造型图式符号丰富,更具有这浓郁地方特色,例如潮州木雕“髹漆贴金”,多层镂空立体雕,既可以壁挂饰品又可以作为案几陈设艺术品。木雕造型图式符号运用大量龙凤各式各样狮子造像,把日常海边生活鱼篓纳入造型图式元素,多层镂空雕虾蟹篓,内外虾蟹雕刻的栩栩如生富有浓郁的地方特色。这些应用在建筑木作梁架等建筑雕饰,祭祀神龛、家具陈设装饰等,无论从符号学还是文化学角度都值得研究。

摘要：1943年关山月与赵望云、张振铎同行至敦煌,留有敦煌临稿82幅。此前学界认为这些临稿全部是由关山月直接选临自敦煌壁画。实际上其中4幅白描临稿并非直接临摹自敦煌壁画,而是选临自张大千敦煌临稿。关山月与张大千情谊深厚,他与张大千交流、学习其敦煌临画合乎常理。且1943年关山月一行在敦煌期间未曾到西千佛洞考察临摹,因此其临摹千佛洞的画乃出自张大千。比较关山月4幅白描临稿与张大千《大风堂临摹敦煌壁画》(第一集、第二集)中画稿的画法、风格、题跋等方面,亦可确认关山月临稿的出处。

摘要：针对设计色彩课程教学中存在的问题,即教学内容单一、教学模式局限、学生学习积极性不足等方面,本文立足潮汕地区非遗文化资源优势,提出以非遗文化素材融入设计色彩课程教学之中,构建特色主题艺术教学课程,有效提升设计色彩课程的教学质量,达到传承中华优秀传统非遗文化的目的。通过课程的创新改良,将带领学生深入了解中华文化的博大精深,帮助学生树立正确的人生观与价值观,提升身为中华儿女的民族自信与文化自信,明确作为新时代新青年所肩负的历史使命与责任担当。此外,教师通过第二课堂实践活动的拓展,改良传统的教学模式,提升学生的学习积极性,结合非遗文创项目、乡村美化公益项目深入拓展课程思政教育,令大学生通过实践课程深化爱国爱党、不忘初心、牢记使命的历史责任感。

摘要：中国画融入了史学、哲学、道学、儒学等多种思想,具有含蓄美、意境美、气韵美的审美特征和丰富的审美价值,既是美术教育的重要组成部分,又是中华传统文化中具有独特历史底蕴的一门艺术,充分彰显了民族特色。在高校美术教育中开展中国画教学,借助中国画赏析课等不同形式的课程促进大学生传承传统文化艺术,十分有必要。基于此,文章首先阐述中国画的审美特征,分析中国画教学在高校美术教育中的重要意义,然后探析在中国画教学中提高大学生审美能力的策略,希望能够对提升美术教学整体质量提供一定的借鉴价值。