摘要：课标在“整本书阅读”学习任务群的“教学提示”中明确指出:“注意考查阅读整本书的全过程,以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。”当前,整本书阅读评价形式较单调,基于此,需落实评价体系对整本书阅读教学的推进。而微专题教学是小微化的专题教学,具有学习时间相对较短且过程紧凑的特点,可以提高整本书阅读教学的效率。在微专题背景下,基于特定的学习目标展开系统的实践活动,围绕读书的重要环节制订评价量表,以切实提高学生阅读的实效性。

摘要：新课标在“课程性质”中指出:“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。”在“课程内容”中指出:“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有情境性、实践性、综合性。”