摘要：作业是小学语文教学的重要组成环节,通过完成作业可使学生巩固当天所学,实现对知识的融会贯通。小学低年段(一、二年级)学生喜欢新奇与变化,对于一成不变的作业存在抵触情绪,所以设计低年段语文作业时,教师应尝试不断改变作业形式与内容,为学生布置具有趣味性和探究性的作业,使其在进行知识巩固的同时,体会到完成作业的乐趣,并对语文这一学科始终保持浓厚的兴趣。本文主要分析研究小学低年段语文作业设计及其具体实施策略,以期能为相关语文教学工作者带来新的作业设计思路。

摘要：文章对学生自信训练的意义进行了简单的阐述,并提出了通过教师课堂管理语言进行自信训练的研究目的。对学生自信训练提出了挖掘自身优点、学会自我心理正向暗示、树立自信的外部形象以及幸福的生活基础几个前提条件。在此基础上提出了基于学生自信训练的教师课堂管理语言的建议,首先老师充满信任的对学生进行鼓励,同时对学生的错误多加包容,其次要耐心的对学生进行课堂学习习惯培养,并由赞赏的语言来肯定学生的成长。论文充分认识了在课堂教学中,教师对课堂语言艺术认识的重要性,要求教师及时把握并利用课堂活动,对学生进行信任、宽容、耐心并赏识。通过语言将这些都表达出来,帮助学生建立积极学习心态的自信心的培养。论文最后提出了自信心的训练除了老师做好课堂语言管理外还需要调动社会、家庭等多方力量,通过研究学生的心理发展历程,了解不同个体学生的成长环境,结合科学的自信训练方式,运用有效的方法,在努力提高教育教学质量的同时,促进学生的自信和全面发展。

摘要：素质教育是我国特色教育体系中的核心要求,素质教育实质的问题是摒弃唯分数论,强调学生综合、全面的发展。小学美术教育是素质教育的重要组成部分,对学生审美情趣的培养、对艺术的启蒙起着非常重要的作用。本文在素质教育视阈的观点下对小学美术教育的新特点进行了分析,并重点探讨了小学美术教育发展路径。旨在提升小学美术教育水平以完善全面素质教育构建,同时以素质教育为基础推进小学美术教育体系建设。

摘要：在小学阶段的美术教育中,基本美术技能的培养是基础,而审美能力的提升是高阶的目标。小学生审美能力的提升不仅有助于其终身艺术修养的养成,而且符合新课改下的美术教育目的。该文从转变教育理念、更新教育手段、增强经典赏析和加强实践等几个方面对小学生审美能力的培养方式进行分析探讨,旨在提高小学美术教育水平,实现小学美术教育改革目标。