摘要：通过梳理“5G+智慧生态园林”在大数据可视化平台以及数据库等应用特性和在其规划指引下的新型生态环境设计策略,以云数据库应用为切入点建立数据关联,探索建设粤西地区乡土动植物资源专题数据库,进而提出“5G+智慧生态园林”景观策略在粤西地区乡土动植物保护中的新型规划应用,通过有意识的规划和设计来管理建成环境中的乡土动植物资源,通过创新的景观策略和工程实践来重建或者复制因发展破坏的生物多样性,以期为粤西地区通过景观规划设计取得实质性的乡土动植物多样性成果提供相关参考和启发。

摘要：本文的目的是研究广东理工学院在环境设计专业人才培养模式方面的实践。在分析专业学生和专业课教师组成现状的基础上,基于“多级协作”人才培养模式的应用过程做出梳理,重点阐述了调整学生设计初启后的教学设计实践、充分发挥在校企之间的桥梁作用,使之成为学校教学改革的后盾。创新了课程建设模式,模块化设计课程组群。对于工科综合类院校各专业、各年级之间的多方位协作,转变不适应新阶段的教学实践,为同类院校的教学改革提供参考。

摘要：在疫情常态化下的大学校园,因师生的工作、学习和生活行为较为聚集,仍然有被感染的风险,营造符合需求的校园空间景观会对师生的身心健康产生积极影响。本文以广东理工学院鼎湖校区为例,采用场地观察结合调查问卷等方式通过对校园不同类型空间和场地的分析,研究在疫情常态化背景下,师生在校园中的行为活动发生的变化。提出以健康、多元的植物空间满足生理需求;以多层次社交距离空间满足安全需求;以多功能活动空间激发社交需求;以开放互动的设施满足尊重需求以及以注入广理文化实现自我价值需求这5大能满足师生活动需求的景观设计策略,为疫情常态化下的大学校园空间景观设计提供一定的启示作用。

摘要：以广东理工学院鼎湖校区为研究对象,运用典型性抽样法对校园绿地植物多样性、植物组成、植物群落类型进行调查和分析。经调查校区共有园林植物19科21属21种,其中乔木15种,灌木4种,草本2种。绿地植物群落的Margalef指数、Simpson多样性指数、Shanon-Wiener多样性指数、Pielou均匀度指数的数值都处于较低水平。校区植物种类偏少,植物群落结构单一,其中乔木结构占比62.5%,乔灌木结构占比25%,乔灌草结构占比12.5%。该研究结果为校园绿地植物多样性的提升和植物景观建设水平的提高提供切实可行的参考依据。

摘要：作品说明:本项目设计基于满足在校师生交往、学习需求,且选择足够安全的教学楼场地。设计时,有意识提供学生需要的相应活动设施,有意将不同功能的场地尺度缩小,在营造私密性的同时兼具疫情防控的作用,避免人群聚集。根据不同的活动需求进行了分区,从而达到满足“安全”“包容”“绿色”等重要指标。

摘要：信息技术的快速发展推动了城市景观设计向数字化、智能化转型。随着人们审美与生活需求的转变,数字化景观设计的创意和文化内涵备受关注。本文探讨了茶文化元素在数字化景观设计中的独特价值,分析其与技术融合的方式,旨在创造富含茶文化韵味的数字化景观。同时,提出茶文化元素在设计中的提升策略,以推动创新发展,丰富公众的数字化景观体验。本研究旨在促进茶文化在数字化景观设计中的广泛运用,提升景观的文化与艺术价值,为城市文化建设和公众文化生活增色。

摘要：在全球化发展特点日益凸显的今天,城市建筑设计与整体规划对构建城市品牌形象、传播地域文化具有重要意义,因此越来越多的城市都在建筑设计艺术表达中融入了地域文化元素,从而进一步打造出当地独特的城市文化品牌,提高城市的竞争力和影响力。另外,也能够使广大市民在感受城市环境的过程中,提高自身的文化自豪感和荣誉感。在我国城镇化飞速发展的背景下,地域文化融入城市建筑设计有助于进一步改善城市发展的同质化现象,彰显地域特色文化,实现现代城市经济效益和文化软实力的同步提升。主要从广东地域文化中的建筑文化、传统习俗等文化元素出发,进一步探究广东地域文化在城市建筑设计中的艺术表达,以期能够为相关研究提供借鉴。

摘要：景观规划设计是环境设计专业的核心课程,是一门理论与实践相结合的综合性课程,培养出的景观人才拥有系统的理论基础和综合的设计能力。但随着园林景观的市场化发展,从最终实践结果看,学术界的教学成果开始逐渐与行业实际脱节。而成果导向型教育理念(即OBE理念)是目前先进的适用于实践型课程的教改理念之一,其中提到的以学生自身学习成果与职业发展为目标导向的理念是当前课程改革的迫切所需。

摘要：高校建筑色彩是校园环境营造的重要组成元素,影响着观者的视觉体验和心理感受。运用GB/T 18922—2008《中国颜色体系》为基础的《中国建筑色卡》进行测色调研,提取广州大学自然环境色彩与各类功能建筑色彩的样本数据,分析其色彩特征,探讨协调周边环境、丰富师生视觉体验、具备岭南文化特色的高校校园色彩规划。从色彩学角度剖析设计要点,系统地提出岭南高校园区色彩环境的设计策略,丰富相关理论研究和实践成果,为塑造出具有师生认同感的高校园区环境色彩系统提供可行性建议。

摘要：文章针对环境设计专业《计算机辅助设计3DSMax》课程中学生面临的如知识体系不完整和图像表现与工程实际脱节等问题,基于OBE教育理念提出“逆向设计”与“先纵后横”的教学策略。在教学中创新采用“译、讲、练、凝、拓”的五步学习法,架构清晰的学习路径,提升学生的空间建模和场景应用表现力,为同类型软件课程教学提供参考。