摘要：一、试题设计材料一同城化,指某城市与其相邻城市在经济、社会和自然生态环境等方面具有能够融为一体的发展条件,互动互利,促进共同发展。沪杭甬大湾区(见图1)内各城市先后印发沪苏同城化、甬舟同城化等同城化合作方案,在科技研发水平提升、产业转型升级等方面有巨大合作空间。

摘要：如何教会同学们一套相对适用的实验设计题解题方法,对未来的高考来说是非常重要的。高考生物实验题型主要有五种类型:探索型、验证型、实验评价型、补充型和综合型,其中探索型实验是实验考查中的重中之重。

摘要：很多高考或统考题一般都经过命题专家的精心设计,所以有很大的研究和教学价值.本文从一道东莞市期末统考题出发,研究问题一般情况,并归纳出一般结论.

摘要：1“问题链+学生核心活动”教学模式的概念及意义“问题链”是将教学内容的主要知识点及其发生发展过程,设计为若干个能够揭示知识本质,且具有一定逻辑关系的探究问题.“学生核心活动”是将每节课教学内容中最具思维价值的重点内容,组织学生自主探究,体验知识探究过程,获得创新体验与感悟.

摘要：本文从教学设计、课堂内外培养兴趣、协调课堂思路阐述高一生物教学的最优化过程。

摘要：023年全国新高考数学Ⅰ卷第22题是一道好题,把解析几何的基本思想体现得淋漓尽致,整个试题设计匠心独运,背景简单而深刻,体现了基础性、综合性、应用性和创新性,突出思维的考查,对广大考生备考有很好的导向作用.一、真题呈现(2023年全国新高考数学Ⅰ卷第22题)在直角坐标系xOy中,点P到x轴的距离等于到点(0,1/2)的距离,记动点P的轨迹为W.

摘要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出教学要创设合适的教学情境,提出合适的数学问题,在问题的驱动下实施核心素养导向的教学。问题驱动的数学教学有其实施的基本步骤,在此框架下,通过整体把握教学内容,设计单元教学,厘清知识的来龙去脉,构建知识体系,以促进学生思维发展,提高数学核心素养。

摘要：【活动理念】1.班杜拉的社会学习理论美国心理学家班杜拉(Bandura)提出的社会心理学基础理论,这一理论源于行为主义学派的强化学习理论,认为人在社会化过程中最重要的一个社会能力是模仿,通过模仿获得知识和能力,进而实现社会化。该理论进一步认为,影响个体获得或失去某种物品的不仅仅是外在的刺激物,通过观察别的个体的社交化学习过程也可以获得同样的效果,班杜拉将这种通过他人得到强化而影响自身学习的行为称之为“替代强化”,如角色扮演就是这一理论很好的实践方式。

摘要：课时计划是教学设计后行文成案的重要部分,能够清晰反映足球教师的教学思想、教学目标以及教学方法等。通过对课时计划的分析,可以发现足球教师在教学上出现的一些显性问题。笔者通过现场观摩和资料收集(21篇广东省青少年校园足球教学暨第九届中小学体育与健康教学展示活动中的初中组课时计划),从学习目标、授课内容、技术教学的结构化、运动负荷施加的时机等方面进行了分析。

摘要：钢琴教学是一门艺术性、技巧性、实用性都很强的课程。儿童钢琴教学与成人钢琴教学有很大的不同，教师传授学生钢琴演奏知识和技能的同时，还应把学生能力培养的拓展注入到每一个教学环节之中。诸如培养学生的审美、演奏、情感表现、音乐想象、音乐创造力和与人协调配合等能力，教师能够更好地针对不同学生能力的培养，来提高学琴者的综合素养。