摘要：从文化背景知识的功能角度来看，文化背景知识可分为两种——知识文化(cultuml knowledge infomration)和交际文化(cultural communication information)。所谓知识文化，包括哲学、文学、艺术、历史、宗教等等。文化背景不同的人进行交际时，这类文化背景知识一般不会直接影响交际。交际文化着重两方面内容：一个民族的日常言语行为，包括问候、致谢、道歉、称呼、称谓等语言俗套；带有鲜明民族特色的委婉语、谦逊语、客套语、禁忌语等词语的运用。

摘要：目前,合唱在中国大受欢迎。在中小学,合唱更为成熟。初中合唱可以在学校中以大众化的形式存在。首先,合唱可以点燃学生的艺术情趣,丰富他们的艺术底蕴,陶冶他们的文化情操,间接促进他们合作意识的提升。合唱是一种集体塑造音乐形象的过程,和独唱不同,对声音有着独特的需求。文章研究旨在分析当前初中合唱存在的问题,重点对声部位置和呼吸控制两个大方向进行了分析,以期寻到一种科学合理的训练技巧。

摘要：一、英语课程的新理念《英语课程标准》的基本理念强调教学要面向全体学生，注重素质教育，特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。教学要始终发挥学生的主体作用，采用以学生为中心的教学思路，设计以学生为中心的教学活动，要充分考虑学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面的差异。

摘要：《平移与旋转》是华东师大版数学八年级(上)第11章的内容,不难看出,这一章节的编排和设计更符合当代学生的认知规律,更能体现数学课程标准的新理念.那么,作为教师,这一章究竟要让学生学会什么?通过这一章的教学实践,笔者谈几点不成熟的看法,以期抛砖引玉.

摘要：传统的课堂教学，重视教学过程中知识与技能的传授，而当前数学课程改革倡导课堂教学要实现知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标的整合。在数学的新知课教学中最好能够让接受性学习与发散性学习并重，真正做到以学生的发展为本。本文拟对数学新知课从课堂教学的角度加以关注，并从情境预设、问题设计、练习设计等环节进行合理的设计。

摘要：《初中数学课程标准》指出,学生是数学学习的主人,教师要成为学生学习的组织者、引导者和促进者.数学练习是数学教学的重要手段,是学生学好数学、培养数学思维的有效途径.在数学学习中,教师通过作业设计,使学生获得充分从事数学活动的机会,在自主探究和合作探究中,分析和解决数学问题,学会数学学习的方法.然而。