摘要：据迈尔斯考证,爱默生1937年在美国大学优等生荣誉学会一次题为《美国学者》的演讲上,明确提出“创意写作”与“创意阅读”的概念。在长期的发展过程中,创意写作与创意阅读紧密结合,逐渐形成一套经验与方法。在我国,“创意读写”还没有进入学术讨论的范畴,目前局限于小学阶段,教学内容以绘本居多。

摘要：纵观如今的优质课堂的展示,其节奏之快,参与之众,容量之大,设计之奇,真是八仙过海,各显神通,着实让老师们眼花缭乱,目不暇接。热闹之余,冷静思考,优质课堂是否让学生们学有所获、学有所乐、学有所用？是否让老师们教有所思、教有所悦、教有所成？盼望优质课堂的真实与和谐,应该是师生共同向往的愿景。笔者对优质课堂的愿景描摹如下：愿景一：慢——静待花开,

摘要：完善教育管理机制,优化课堂教学过程,提高师资队伍水平,以及培养具备核心素养的学生创新式全人发展,是当前中小学校管理中提升课程领导力和教学有效性的重要内容。我校健全"顶层设计与基层内涵力生发相结合"学校管理模式,将"顶层设计"和"内涵力生发"认定为学校提升办学品阶、可持续发展无法绕过的途径。"顶层设计"含义为:从最高端向最低端、从一般到特殊展开系统推进的设计方法。将系统理念贯穿于该系统内的各子系统之中,每个子系统同样需要经过提炼的理念并向下一级系统延伸,直到阐明系统的基本要素为止。其特征包含顶层决定性、整体关联性和实际可操作性[1]。

摘要：音乐、诗歌、绘画是姊妹艺术,它们之间相互独立,又相互联系,相互融通;你中有我,我中有你。因此,将诗画引入音乐欣赏的课堂中,使学生开阔视野、扩宽知识面,培养全面、立体的鉴赏能力,同时也为达成教学目标形成另一蹊径。

摘要：“分层教学”的根本特点是改变过去传统课堂教学中使学生局限于课本、吃大锅饭的被动局面，为学生创设一个和谐而开放的课堂环境。本文旨在探讨初中英语口语课堂中分层教学方法的设计与实施，以期能给同行一些启示。

摘要：课堂教学质量和语言环境似乎没有太大的联系，但事实上两者是密切相连的。在课堂教学中，教师恰当地创设语言环境对于完成教学任务、提高学生英语成绩具有积极的现实意义。课堂教学的主体是人，人与语言环境是互为影响的因素，语言环境的好坏影响人的兴趣，兴趣的好坏影响课堂教学的效率。

摘要：1数学活动、数学项目活动概念的界定数学活动，就是指为了解决某个数学问题而进行的学习或探索．让学生通过活动学习数学．数学项目活动包括活动的准备阶段、实施阶段、总结阶段，与一般数学活动相比更注重学生动手操作，强调独立思考与合作学习相互配合，活动的结果以研究报告、图案设计等方式呈现．