摘要：平面向量既是代数研究对象,也是几何研究对象,是沟通代数与几何的桥梁.具体设计高考命题时,可从几何角度来设置,也可从代数角度来设置,借助平面向量的相关概念、公式及其变形、定理性质、运算等来创设情境,综合相关知识与数学思想方法,考查相关的数学核心素养等;平面向量还可设计运动变化的情境,即运动的点、运动的向量、变化的角等.

摘要：创新整合点①本案例以人工智能为主题、以项目为导向进行单元教学设计,重构教材第一、第二和第六章的内容,并开发了相应的课程教学资源,如知识微课、学习记录表单、案例文档、思维导图、实验活动等,以此支撑混合式教学自主学习的资源。

摘要：例题教学是高中数学教学的重要组成部分，好的例题既可以让学生能够在较短的时间内掌握知识、突破难点、发展思维起着非常重要的作用，高效的例题教学对教学质量的提高起着关键作用．但在现实教学中，不少教师思想上不重视，对例题的选择具有随意性，要么是照搬书本上的例题，要么是缺乏必要的设计，本文将就数学例题的设计类型进行分析，希望起到抛砖引玉的效果．

摘要：数学课堂中通过设置问题情境,全方位地展现数学知识的产生及发展的动态过程,增强学生的数学学习兴趣和追求真理的信心,培养学生的发现问题、分析问题、探究问题和类比、归纳、猜想、论证能力,从而提高课堂教学的有效性.将例习题设计成探究问题进行课堂教学,对学生的做法进行归类分析,从单一的求解过程提升到一类问题的思考方法和步骤,从而发挥例习题的问题探究效能.探究教学为学生提供了一个自我发现、自主学习的机会,与传统的教学形式相比,它有更为鲜明的特点,值得我们去研究和探索.

摘要：如何在高中信息技术课堂中实施项目学习,在项目学习过程中做到分工明确,在行动中体现协同互助,在成果上保证多样完整,在评价上实现公平多元,是高中信息技术教师开展新课程教学所遇到的普遍问题。本文对项目学习纪录表的设计依据和价值进行了分析,并以粤教版《数据与计算》第六章《人工智能及其应用》为例设计了项目学习记录表,根据项目学习的规范流程,阐述了其在课程教学中的实施与应用,旨在探索项目学习记录表在教学评价中的重要价值。

摘要：开放性数学教学有利于培养学生的创造性人格和创造性思维,在当前的新课改中具有重要的意义.本文探索通过3个途径,有效进行"开放性"教学:一是立足教材,挖掘和设计"开放性"数学问题;二是在教学活动中,强调教学过程的开放性,对知识的各种情况进行探究;三是追求教学方法的开放性、多样性、灵活性.

摘要：将基于计算思维的项目教学法应用于高中信息技术教学实践,以选修课多媒体技术应用中的视频作品项目教学为例,重点阐述了此项目教学的开展和实施过程,并为基于计算思维的项目教学法在高中信息技术教学实践的应用提出思考建议。