摘要：一、设计理念处于青春期的听障学生开始对异性产生好感，他们生理上虽然已经成熟，但心理还不够成熟，没有形成稳定的道德观和恋爱观，处理感情问题的能力较差。苏霍姆林斯基说，爱情的教育是培养道德尊严和人格的过程。笔者认为，学生如果建立起正确的幸福观、爱情观和婚姻观，男女生交往就会成熟很多。所以，要注重引导学生正确全面地认识爱情，树立正确的婚恋观。

摘要：本研究采用2×3混合实验设计,检测14名接受不同语训时间学龄前听障儿童识别复述18个汉字语音中所包含的/a/、/o/、/e/、/i/、/u/、/ü/的正确率,从而探讨语训时间与视听效应的作用等。结果显示,语训时间与视听测试条件之间交互作用显著,语训时间主效应作用不显著,视听测试条件的主效应作用极其显著。这说明语训时间与视听条件共同作用于学龄前听障儿童的元音识别并表现出不同的特点,语言训练时间越长越有利于学龄前听障儿童的利用视觉进行元音识别,元音识别的视听通道效应提示语言训练人员要利用视听统合的方式来对学龄前听障儿童进行语言训练。

摘要：在钢琴专业的教学中,钢琴演奏技巧的提升在教师的指导、学生的学习方面都存在着众多的问题,这些问题在制约着学生钢琴演奏水平的提高。因此,本文从钢琴演奏技巧入手,探索提升的途径,通过对学生实施全方位的指导工作,为我国的钢琴教育和声乐艺术的发展提供相应的保障和支持。

摘要：虽然我不是专业的音乐治疗师,但是在对学生进行音乐康复训练时我借助了音乐治疗的一些理念帮助学生进行康复.自闭症儿童存在着不同的生理心理问题,而突出的个别差异更应受到关注,并给予切实可行的妥善安置,使全体学生均能接受教育.这样达到“用音乐得到音乐以外的行为”的康复目标.

摘要：作为一名特殊教育学校高年级的班主任,如何提升学生辨别是非的能力和养成并保持良好的习惯一直困扰着我.班上学生即将毕业步入社会,虽具备一定的是非辨别能力,但远远达不到适应社会的要求.近些年,学生自我管理在中小学受到高度重视,许多研究者和班主任从理论和实践层面对学生自我管理进行探索研究,认为自我管理强调学生主体地位,在自我管理中进行感知判断和认识事物,体验成功和挫折,有助于激发学生的主体意识,发展学生的个性特长.看到这些,让有过普校教学经验的我萌生了一个想法：能不能把普校学生在自我管理中的成长和进步理念和方法与特殊教育结合,在班上也尝试一下呢？于是我开始了培智学校学生的“自我管理”尝试.

摘要：自闭症也称为孤独症,属于广泛性的发展障碍,自闭症儿童对环境、语言、交往等方面有着一定的异常。在治疗过程中发现,艺术能够吸引自闭症儿童的注意力,能够有效的改善他们的社交和语言能力。本文主要分析音乐治疗对自闭症儿童康复的作用,研究音乐治疗的具体方法。