摘要：当前小学英语故事教学中普遍存在如下问题：问题设计无层次，思维能力未提升；图片信息未关注，故事理解不透彻；朗读指导走过场，情感体验不充分等。本文结合教学实践案例分析了以上问题，并提出了相应的解决对策，以期提高故事教学的有效性。

摘要：读后活动的设计和组织是阅读教学的重要组成部分。本文结合广东版《英语》五、六年级教材中阅读板块的教学实例，介绍了复述、情案表演、讨论分享、以读促写等读后活动，并探讨了有效的阅读教学读后活动的类型以及设计活动时需要注意的原则。

摘要：一、NLP简介NLP，全称“身心语言程式学”，是综合了身、心、语言相互关系的应用心理学。它通过分析语言表达和观察行为，研究人的主观经验、思想程序和模式，并修正和重新设计思想模式，以达到提升个体能力，优化其行为的作用。NLP可用于个体自我提升和潜能发挥，如心灵创伤、缺乏自信心、恐惧症、改善亲子、家庭、组织等人际关系上……帮助个体在精神、心态、和行为上得到显著的提升。

摘要：努力学习新课标理念，深入实践新课程教材，切实提高英语课堂教学效率，是广大中学英语教师的根本任务。本研究从树立新型教学观念，转变教学认识；走进教材了解内容，走出教材把握思路；强化教学设计，优化教学过程几个方面探讨如何提高英语课堂教学的有效性。

摘要：STEM教育重在创设具体的情境，让孩子们在情境中主动利用多种学科知识解决问题，并延伸到生活中，解决实际问题，培养孩子的综合解决问题的能力，它强调真实的情境和各个学科的融合。在STEM教育理念指导下的科学课堂中，任务单作为一种孩子亲历科学过程的印记，在科学概念的形成中起决定性作用，它的作用在于形成，而不在于展示。

摘要：看图写话,是一种图像思维与语言思维的转换过程,是训练低段学生学会写作的重要方法,是一种最简单的训练书面表达的途径。看图写话,对于低段学生乐于表达心里的想法,为低段学生打好书面表达的基础有着至关重要的作用。看图写话的训练效果如何？与教师的引导,课堂设计,教学过程以及教学反馈是紧密相连的。