摘要：【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》中明确指出小学高年级心理健康教育的内容包括:积极促进学生的亲社会行为。2021年1月20日,教育部发布的《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》中提及:切实加强中小学生心理健康教育,防止学生欺凌事件发生,保护中小学生身心健康,努力把校园打造成最安全、最阳光的地方。

摘要：物理新课标倡导“科学思维”,问题链教学是有效发展物理思维的教学手段,在高中物理应用较多,但在初中物理应用较少.本文探索在科学思维导向下初中物理问题链设计开发思路模式和教学应用模式,提出问题链设计和应用的四个策略:问题链导入情境化设计策略,激发质疑创新思维;问题链互动探究化设计策略,活化模型建构和科学推理思维;问题链总结归纳化设计策略,完善科学论证思维;问题链迁移检测化设计策略,提升迁移应用思维.经过实践验证和调查问卷了解,合理、有效应用问题链在教学中,能丰富问题链教学的实证研究,提升学生物理学科素养,促进物理教师专业提升.

摘要：一、引言长假期作业是连接两个学期的纽带,其巩固旧知、预习新知以及评价反馈的多重作用尤其明显。在双减的大背景之下,长假期作业设计应首先立足于发展学生的核心素养,培养学生跨学科融合的问题解决能力。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)明确指出:“教师应深入理解作业评价的育人功能,坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于学生有效运用策略,增强学习动机”(教育部,2022:57)。

摘要：聚焦美术核心素养培养,立足学情,充分整合教学资源,在《校园文创产品设计》教学中开展项目式学习,通过"情境激趣,明确任务""分工合作,设计实践""多维展示,升华体验""多元评价,促进提高"等环节的有序推进,有效增强了学生的创意实践能力.

摘要：针对当代英语教学存在的两个问题,提出围绕英语学科核心素养开展初中英语单元整体教学。阐述英语学科核心素养引领下的初中英语单元整体教学的意义。以外研版初中《英语》八年级(下)Module 5 Cartoons为例,进行英语学科核心素养引领下的初中英语单元整体教学研究与实践。认为在设计初中英语单元整体教学的过程中,教师可采用以下路径:研读课时语篇,提炼单元整体主题意义;落实核心素养指向,明确单元学习目标;围绕核心素养,规划课时目标及任务;依托英语学习活动观,践行层次性教学活动;立足学科育人理念,开展有效性的单元整体评价。

摘要：分析将信息技术与英语听说教学融合的必要性和重要意义。介绍翼课网的功能,及其对英语教与学的重要作用。以一堂初中英语听说课为例,探讨翼课网在英语听说教学中的具体应用,旨在为基于现代信息技术,设计有料、有趣、有效的英语听说课活动提供启示。指出教师要紧跟国家《教育信息化2.0行动计划》,积极、主动地学习现代信息技术,充分了解智能化平台的功能,并与教学实践相结合。

摘要：如何构建有序课堂、进而构建有效课堂,以实现教学目标、取得教学效果,这是每一位教师都要面对的基本问题。基于对课堂教学理论和实践的反思,本文提出“立体课堂”的概念。构建“立体课堂”,包括确立多维立体的教学目标、体现多维立体的教学原则、使用多维立体的教学方法、设置多维立体的教学环节、借助多维立体的教学资源等方面。“立体课堂”的根本目的,是构建饱满、鲜活、有趣、高效的教学氛围、教学过程和教学效果,承载立德树人的根本使命,实现教学的三维目标。本文以选择性必修二“立足职场有法宝”一节为例,探讨高中思想政治课如何构建“立体课堂”。

摘要：随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的逐步推进和稳步落实,德育评价呼唤改革和创新。佛山市南海外国语学校积极探索“促进学生自我发展的德育评价”,基于评价的目标、内容、主体、途径、效果五个维度开展指向促进学生自我发展的德育评价“微创新”,促进学生自我发展,落实立德树人根本任务。

摘要：在优生培养中,教师要建立学生学习档案,根据学生学习情况科学拟定教学目标;充分利用智能平台精心设计作业内容,加强作业检查,注意备课策略,准确利用网络素材,夯实学生基础、提升学生思维,引导学生自主学习。

摘要：历来的语文教学都以提高学生的语文水平为旨归。而要提高学生的语文水平,又历来将学生多读作为一个极其重要的方面加以强调。学生有效课外阅读指导探究,笔者从遣词炼字,充实词汇;分析典例,提升思维;赏析人物,认知社会;丰富想象,虚实相生等方面引导学生有效的阅读,教会学生有效的阅读方法,注重学生有效阅读能力的培养,凸显教师这一课堂的设计者、引领者和参与者的主导作用。授人以鱼,不如授人以渔,就是这个道理。