摘要：深入分析2024年广东省初中学业水平考试英语试题的命题特点与育人价值,指出试题在“双减”政策背景下紧紧围绕《课程标准》命制,坚持立德树人,注重考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试题通过丰富多样的语言素材和真实情境的构建,旨在激发学生的科学探索精神,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识,培养奋斗精神和综合素质。试题设计强调高阶思维能力的发展,减少低阶思维题目的比重,依托真实情境强调解决问题,以考促教,推动初中英语教学提质增效。

摘要：随着《国家职业教育改革实施方案》和《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》等文件的印发,全国职业教育纷纷走上培优、提质、强服务的高质量发展道路。2020年广东省率先实施高水平中职学校建设计划,大力推进校企协同育人机制建设,优化学校治理体系,面向区域产业按照共建、共管、共享的原则组建专业群,实现专业链、人才链和产业链有效衔接,增强职业教育核心竞争力和服务功能,推动广东中等职业教育高质量发展。

摘要：《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。学生所习得的这些素养,往往会内化为一个人的性格、品质、价值判断与取向、为人处世的态度、方式和能力等,成为一个人未来适应社会、迎接挑战不可缺少的最基本、最重要的生存艺术与发展本领。弱水三千只取一瓢。

摘要：在信息社会背景下，终身学习是时代的趋势，客观上要求学生具备自我发展能力和对自我发展进行设计的能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》提出，“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等方面的指导”。目前，综合性的学生发展指导已成为世界基础教育的趋势，很多国家和地区都建立了完善的学生发展指导制度。

摘要：逆向设计倡导以终为始、追求理解的教学设计。本文基于逆向设计理论,以人教版《英语》单元教学设计为例,通过明确预期结果、确定评估证据、设计学习体验活动三个阶段,优化单元整体教学设计,以立足问题解决来推动学生语言能力的发展,进而培养学生的核心素养。

摘要：从实施创新驱动发展战略的视角出发,阐述了什么是创新驱动发展战略,分析其发展模式,提出佛山市教育装备顶层设计的原则和载体选择思路,明确以推进创新创客教育作为面向创新驱动发展,实现教育装备与教育教学深层融合的定位和需要,进一步提出佛山市创新创客教育的实践模式和创新路径。

摘要：自从笔者2011年首次提出“微课”概念以来，微课作为信息时代一种全新的数字化学习资源和课程教学的载体，由于其制作技术简单、表现形式多样、类型数量丰富、应用面广、使用灵活、效果良好等诸多特点，受到了广大师生的追捧。越来越多的学校认识到微课的教学价值，纷纷开展了基于微课的设计开发、竞赛评比、课堂教学、技能培训、翻转课堂、教师专业发展、移动学习等的应用实践与项目研究，这在一定程度上提升了我国中小学微课的设计制作与应用水平。但我国微课建设仍存在“重开发轻应用”“重技术教设计”“微课体系缺失”等问题，导致开发出的大量微课作品质量不高，使用方式落后，应用效果不明显。

摘要：广东省佛山市是一座历史悠久的文化名城,自古以发达的手工业而著称海内外。我们在积极推行课程改革时,充分利用佛山的优势,积极探索民间艺术课程资源的开发与利用。我们认为,地方民间艺术课程资源的开发可以弥补国家艺术课程的不足,发挥地方和学校的资源优势,满足本地区学生学习艺术的需求,使学生逐步形成珍惜、继承、发扬地方优秀艺术与文化遗产的态度,张扬学生个性,建立学习与发展的自信心。

摘要：微课已成为中国各级各类学校建设应用的热点.本文阐述了在移动互联时代微课的概念及其内涵变化.总结了中国微课建设中存在的误区,并提出了新阶段微课的发展对策.

摘要：佛山民间艺术根植于生活,与日常生活紧密相连,并且在生活中不断创新发展。它是工匠们辛勤劳动和聪明才智的结晶,展现了实用性和艺术性的完美融合。佛山民间工艺不仅拥有深厚的群众基础,还具有独特的地方特色,为学校美术特色课程的开发奠定了坚实的基础。凭借佛山民间美术的地域性、实用性和审美性等鲜明特点,将其融入美术教学中,不仅可以丰富课堂教学内容,提高学习的趣味性,还能让学生在传承和发扬本土民间艺术的过程中,实现艺术核心素养的显著提升。