摘要：教学背景知识存在于联结之中[1]。数学因其逻辑性尤其讲求联结。在数学内部,以及数学与其他学科、数学与日常生活之间发现联结、建立联结,使得知识节点具有“繁殖力”,实现为数学联结而教,已经成为数学教育研究的新动向[2]。在设计人教版《数学》三年级下册“口算乘法(进位)”一课时,我们将联结作为突破点,尝试通过多元联结,打通学生算理体认和算法实操“迁移”的“任督二脉”,直指口算思维本质,达成“明确算理,掌握算法,讲究变式”的课程目标。

摘要：本文基于分析优化班级管理的方法,谈一谈小学班主任班级的管理经验。首先分析当前小学班主任班级管理现状,主要表现在:管理理念相对滞后、忽略家校的合作、缺乏班级管理制度。其次阐述班主任有效管理的有效策略:通过树立终身学习的理念,创新班级管理的方式,设计多样化班级活动,来优化与改进班级管理现状,以此来提高班级管理的水平与育人品质,实现对学生润物无声的教育,督促学生的成长与前进,从而促进学生身心健康发展。

摘要：运算能力不仅是小学生学习数学知识的基础,还是小学数学学习的关键能力之一.本文立足数学运算,创设有效的数学活动,让学生习得数学知识,感悟数学思想;通过精心设计的练习环节,以多元化运算模式,让学生掌握运算策略,发展思维能力,从而落实数学核心素养.

摘要：在带领学生研究“攀附式树木（绿萝）立体绿化对空气质量的影响”这个问题时，我们决定利用数字传感器来帮助我们完成任务。我们最初设计的方案是：1．选取几片完整的绿萝叶，委托专业检测单位对其进行单位时间（每小时）内放出氧气量和吸收二氧化碳量的检测。2．对一棵大树的攀附植物的叶片数量进行统计，对学校有攀附植物的大树棵数和种类进行统计。3．计算出立体绿化能增加单位时间内放出的氧气量和吸收的二氧化碳量。