摘要：基于P&P智慧课堂平台的信息化、智能化和泛在化等特点,重新构建作业结构体系。从作业内容精研设计、作业布置精巧灵活以及作业评阅精准有效三方面创新作业设计,提升作业质量。从整体把控作业功能观、科学构建作业资源库、统筹规划作业集备制以及追踪反馈作业大数据四方面提升作业管理效能。借助信息技术为师生提供可视化的调控管理措施,达到减负增效的目的。

摘要：自主学习任务单是翻转课堂实施的好抓手，在设计自主学习任务单时避免成为题海战术的训练场，其结构要体现数学学科的特点，内容的设计要体现层次性、趣味性和艺术性，合理组织调配学习内容的密度、梯度、难度等．

摘要：本文以粤教版必修四文言文《师说》教学为例对高中语文文言文混合式课堂设计进行探索研究,进而弥补当前语文教学中,教师对学生文言知识的掌握情况不能及时了解、文学鉴赏欠缺与写作训练不足的缺陷,从而提高教学效果。旨在通过Moodle平台构筑一种新型的高中语文课堂形式,使学生的学习方法和教师的管理方法发生转变。

摘要：微课具有"情景真实、主题突出、资源多样、形式灵活、交互性强、动态生成"等优点。由于学科内容、学生个体以及知识点呈现方式的差异性,微课的制作方法也会有所不同,本文主要讲述微课的概念、常见的微课制作方法,通过地理微课制作案例来讲述适合高中地理微课制作的方法、地理微课制作时的注意事项。

摘要："性状分离比的模拟"是高中生物学人教版必修2《遗传与进化》第1章第1节"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"中教学内容,也是本书第1个实验,实验旨在通过模拟性状分离比,使学生更直观地感知分离定律的假说和实质。在此基础上,对实验的装置进行优化,自制简便且极易操作的道具,同时设计2对相对性状的自交模拟实验,以期让学生对分离定律和自由组合定律的实质,雌、雄配子的组合方式,表型与基因型的比例有更清晰的认识。

摘要：教软件、教技术还是教思想方法呢？在不断的争论中，中小学信息技术课程已经走过了十几年的光景。当然，争论的结论也投有谁输谁赢，因为大家开始相互妥协、相互融合又相互支持。虽然课程的核心没有以前鲜明、独立了，但是带来了教育思想的进步和课程不断推进的收获。本期解码，我们借鉴动画和语言相结合的专用工具的教学，并从第三方软件对信息技术教学的价值的角度，进行实践讨论，希望能够以此对超越软件、走向技术、归于思想与方法的人有些启发。

摘要：【教学内容】北师大版微学》九年级（上）第一章证明（二）你能证明它们吗例1的拓广及解法探究。【教学目标】知识与技能：经历“探索一发现一猜想一证明”的过程，能’够用多种方法证明与等腰三角形有关的命题。过程与方法：1．通过对一道题的解法及变式、引申题的探究，

摘要：【活动理念】根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012修订)》的要求,中学生正处于身心发展的重要时期,要鼓励学生进行积极的情绪体验,着重培养其应对失败和挫折的能力。但我在心理辅导的过程中却发现许多同学面对可能失败的情景都会采用自我设限的策略。所谓自我设限,是指个体在面临可能表现不佳的任务之前就预先设置障碍的行为,以便减少任务失败时能力归因的可能性。

摘要：【活动理念】根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的要求,中学生正处于身心发展的重要时期,要鼓励学生进行积极的情绪体验和表达,引导他们适应生活和社会的各种变化。我国学者冯建军、朱永新等人提出的新生命教育理论认为人的生命有三种属性.

摘要：2017版高中物理课程标准凝练了物理学科核心素养,基于新课标的教材内容也为课堂教学带来了变化。对教师专业素养、学生学习方式、课堂教学模式及手段等都提出了全新的要求。教师应当积极主动地适应这些变化,契合新课改期待。要依据单元学习主题、单元学习目标、学生已有的知识和经验,设计出具有辨析性、探究性和实践性的学习活动。以这个学习活动为载体,使学生"经历"知识发现(发明)、形成、发展过程,实现学生从"学会"到"会学"的转变,让学生的成长从提高"解答试题的能力"转向提高"解决问题的能力",进而转向提高"做事"的能力。