摘要：音乐是一门听觉艺术。在音乐教学中,聆听的作用不言而喻。小学高效音乐课堂聆听三步走的运用研究从回归音乐的本质着手,提出"初听——复听——再听"的教学模式,旨在让学生每一次都带着问题开展聆听,以循序渐进地达成一个甚至多个教学目标,高效完成整堂课的教学目标。

摘要：课题：芬芳茉莉年级：六年级课型：欣赏课教学内容：1、中国民歌《茉莉花》2、江苏民歌《茉莉花》3、东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》教学目标：1、通过欣赏《茉莉花》,感受江苏民歌的风格特征,体会歌曲的柔美、委婉和细腻。2、通过欣赏三个不同地域的《茉莉花》,使学生认识到由于地域、文化、语言、风俗等不同,音乐的旋律和表现风格也不同。

摘要：新一轮基础教育课程改革向我们提出了许多新的教育教学理念.从课堂教学来的角度来说,新课程理念主要应体现在：倡导一种新的教学目标观,从“知识和能力”“过程与方法”“情感、态度和价值观”等三方面来考查,以真正地、全面地促进学生各种素养的提升.

摘要：进入信息时代,计算机和网络正在越来越深刻地改变我们的生活方式、工作方式和学习方式.信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,为学生创造性生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具.在使用多媒体设备的课堂教学中,学生的情绪高涨,精力集中,这是学习的最佳状态.本文就信息技术与小学数学课程整合的实践研究,作一些初步的探讨.

摘要：中华经典诵读是弘扬中华文化,传承传统美德、培育民族精神的有效载体.2010年以来,我校开展“走进经典,润泽心灵”经典诵读活动,将经典诵读与校本课程建设相结合,与校园文化建设相结合,与教育科研相结合,与青少年思想道德建设相结合,形成了自己的教育特色.我们的做法是：

摘要：在批改学生作文时,老师都有同感：学生的作文要么写成流水帐,缺乏新意,要么文不对题,胡编乱造.这让老师既头痛又心急,而学生也逐渐怕作文、厌作文.每次写作文时,许多学生拿着笔苦思冥想,绞尽脑汁仍旧想不出可写的内容.据学生反映,每天从家里到学校,从操场到课堂,平淡、重复的日子没什么事值得写.的确,写文章第一需要的就是构成文章内容的思想素材,就像建房子首先要有充足的建筑材料一样.那从何引导学生寻找作文原材料呢？其实,在平淡、重复的日子中可供给我们挖掘的素材还是很多的.我们要引导学生做生活的有心人,在观察身边的人和事中,在实践和游戏中,在学习和生活中,在各种信息中去获得作文素材、去积累作文素材.

摘要：对于二年级学生而言,已有一年的写话基础,将要为三年级写作文打下基础.而现状是：二年级的学生虽然有了一定的识字量,但受到生活经验和认识水平的限制,有的学生仍看不懂图意,不知如何表达;有的学生即使看懂图意,却不能用通顺连贯的语言表达出来.因此,二年级学生看图写话需要教师的有效引导,根据笔者的教学尝试,主要要做到“看要有法”、“想亦有理”、“写有所依”、“评能促写”.