摘要：辅导员队伍建设是学校省级示范校建设不可忽视的一个内容,辅导员队伍质量的高低直接影响到学校人才培养质量的好坏。辅导员培训是辅导员队伍建设的重要内容,而培训质量评估是衡量辅导员培训成果的重要途径和手段,是辅导员培训工作中不可或缺的重要环节。但是,目前很多高校只重视辅导员培训的内容和形式,而忽视培训的质量评估,对于所组织的培训是否符合本校辅导员队伍的成长需求、培训的质量能否让受训者接受和满意、培训的效果是否达到预期目标等并不重视,这就导致辅导员培训'虎头蛇尾',培训实效大打折扣。

摘要：为解决新时期高校学生工作出现的新情况和存在的新问题，高校学生工作课程化具有现实的必要性。高校学生工作课程化，是促进大学生全面发展的需要，是高校学生工作转型提质的需要，是加强高校学生工作队伍建设的需要，是完善高校学生工作评价体系的需要。从符合政策要求，拥有良好的基础，具备实施的时间和师资条件等方面而言，高校学生工作课程化也具有可行性。本文还创造性地提出了高校学生工作课程化体系的构建，并指出高校学生工作课程化应遵循的原则。

摘要：辅导员的素质培养是辅导员培训工作的核心内容,是各高校推进辅导员队伍专业化和职业化进程的关键环节。本文就我国对高校辅导员队伍的素质要求演变进行了归纳和梳理,然后结合《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》对新时期高校辅导员应该具备的素质结构模型进行了整理,并结合模型对新时期高校辅导员校本培训工作的创新进行了分析。

摘要：构建职业核心能力培养的有效机制,是切实开展职业核心能力培养的根本保障。职业核心能力培养机制是在明确其基本构成要素的前提下,协调各个要素之间关系以更好地发挥其作用、实现历练和提升学生职业核心能力等特定目标的具体运行方式。建构职业核心能力培养机制必须遵循相应的规律和导向性原则、适应性原则、整合性原则。在此基础上,从实践出发建构职业核心能力培养的保障机制、实施机制和动力机制,形成职业核心能力培养机制。

摘要：劳动教育是“五育”之一,劳动教育可以锻炼大学生意志,树立社会责任感,提升生活幸福感。目前,在高等教育体系中劳动教育较边缘化,课程体系不完善,劳动教育技能培养较欠缺。鉴于此,高校应采取深化对劳动教育的认识、完善劳动教育课程体系、营造劳动教育校园氛围等措施,积极推进高校劳动教育的发展。

摘要：网络多元文化带来多种价值标准和行为准则,对健康的高校校园主流文化和原有的高校学生管理工作带来极大挑战。高校应当创新学生管理工作,加强管理队伍的职业化、专业化、专家化建设,强化和落实以学生为本的管理理念,以课程化提升高校学生管理工作实效性,处理好加强个性培养和坚守底线的关系,强化管理的育人成效。

摘要：探究学习倡导学生主动参与、乐于探究和勤于动手,以培养学生的创新精神和实践能力为目标,具有过程性、问题性、自主性、综合性和实践性等特点,对与人交流、与人合作、解决问题、自我学习、信息处理、创新等职业核心能力的培养有促进作用。通过构建探究学习模式,为学生职业核心能力培养提供有效方式。

摘要：以问卷调查的方式,对广东省外语艺术职业学院学生综合素质评价体系实施情况进行调查,分析高职学生综合素质评价体系中存在的问题,并对进一步修订及完善评价体系提出建议。

摘要：提高高职院校贫困生资助工作的针对性、有效性和长效性,是高职院校贫困生资助工作的要求,更是贫困生的迫切期待。必须从了解贫困生在整个高职求学过程中需要什么帮助、有哪些资助需求入手。本文以广东省14所高职院校贫困生的资助需求调查结果为例,深入分析高职院校贫困生需求现状,为高职院校进一步开展好贫困生资助工作、完善资助方式和提出解决对策提供数据和事实依据。并提出相应的建议,以期提高高职院校贫困生资助工作成效。

摘要：近日,根据《广东省教育厅关于公布第四届广东高校优秀网络文化评选结果的通知》,我校荣获"优秀组织奖"(全省仅6所高职),10项网络育人成果获奖,其中二等奖3项,三等奖7项,充分展现了我校在推动网络文化建设、强化网络育人功能所取得的成效,助力"三全育人"工作稳步推进。广东高校网络媒体展示节由教育厅主办,是为贯彻落实全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神,创新网络思想政治教育,丰富高校优秀网络文化产品供给.