摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布后,教师应根据其中的要求重新思考三年级童话类想象习作的教学方法。教师在设计教学活动和实际教学中,应灵活运用教科书中的资源,制订教学目标;在作前指导时,应通过创设童话情境,运用读写结合的方式激发学生的创作热情,教会学生童话类想象习作的写作方法;在习作后指导中,应开展学生独立修改、启动同伴互助评价、创设展示平台等多层次的习作修改活动,让学生真正在情境化、生活化的学习活动中创编童话类想象习作,提高习作教学效率。

摘要：本文通过对教育部"体育、艺术2+1项目"通知提出的基本背景、政策提出的作用、影响"体育、艺术2+1项目"有效开展的重要因素、政策现行的缺陷与漏洞的分析,发现"体育、艺术2+1项目"目前实行的困难和阻碍,并根据这些困难和阻碍,尝试在监督机制、目标设立、项目内容、兴趣培养模式等方面提出解决建议与措施。

摘要：以观看和分析"英语微课的设计与应用"培训评选和征集的符合研究条件的微课为背景,分析现阶段小学英语微课存在的质量问题。结合广东省66个优秀微课课例,采取文献研究法和内容分析法,从学段、时长、授课语言、微技术和教学方法等五个方面探讨和分析如何在小学英语课堂里设计微课。针对小学英语微课总体质量不高,教师微技能水平有待提升的问题,就不同教学环节提出相关建议。

摘要：作业，是教师了解教学目标落实、对学生学习进行诊断和巩固的一种方式，它为教师反思教学、改进教学策略和方法提供一定的依据和信息。作业也是学生学习的基本活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法的获得、基本技能的形成、数学思想和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。

摘要：在许多教研活动中，我们不难发现，许多科学教师对小学科学教学的讨论主要集中在一些教学设计和教学技巧的探讨上，不少教师的教学研究表现出的是“精于术．疏于道”。近几年，吴向东老师和他的鸢尾花（IRIS）团队，坚持不懈地从价值观层面对“道”进行了探索。用冰山理论来解释，“技”属于冰山露出海平面的部分，而“道”属于冰山的海平面之下的部分，这部分非常庞大，决定了冰山在海里的漂流走向。当前的小学科学教育，知识本位的价值观似乎占据了冰山的下部，用机械的“探究”步骤，变着花样地进行知识传授为什么如此流行，恐怕与此有关。很显然，科学教育要重新把“人”寻找回采，不能只是把学生当做知识的容器，我们追求的“道”应该是培养有科学文化的独立的人。本期专题策划，我们以“情境导向模型的实践与认识”为主题，呈现了多位老师在这方面的实践和思考。期待有更多的科学教师一起来探讨。

摘要：儿童的阅读能力与未来的学习有密切的关联。为了提高儿童阅读素养，促进儿童从阅读走向实践，养成知行合一的品格，我们以校际联合、智慧共享的方式，通过组织网络读书会，进行了儿童阅读的实践研究。在实践中，我们发现Moodle为实现阅读的互动交流、智慧共享提供了环境和技术支撑。以下，笔者就对如何依托Moodle平台构建儿童网络读书会阅读课程进行简要阐述，为当前方兴未艾的Moodle课程设计和儿童阅读推广运动提供一个新的实践模式。

摘要：在追求学生思维独立性与创新性的时代，学生高级思维能力的培养成为现代教育关注的重心。本研究采用实验研究法，充分利用信息技术手段，通过实施鸢尾花（IRIS）Moodle课程，对小学四年级学生进行阅读训练，设计基于阅读的高级思维能力测评表，并对实验班与对照班学生进行测评，试图验证阅读对小学生高级思维能力培养的促进作用。同时希望以发展学生的“高级思维能力”为突破口，整体提高学生的阅读水平。

摘要：随着学校艺术课程改革的不断深入，学生不断倾向于追求高尚的文化艺术生活，寻求更高层次的精神享受。管乐合奏作为独特的群体音乐文化渐渐满足了学生的这一需要，但它对学生的素质教育又有哪些促进作用呢？

摘要：MiniQuest与WebQuest相比,是更适合在课堂上操作的网络学习模式,但国内的实践案例很少,且为小学低年级设计的更是没有看到.小学二年级的思品课中有进行环境保护方面的教学内容,能否就这方面的内容进行一次MiniQuest的探索呢?