摘要：现在教师布置的作业大多都是来自与教材配套的教辅资料，可以帮助学生巩固基础知识，进行强化训练。但另一层面也削弱了教师研究教材、设计练习的能力。不同的学生对知识掌握的程度有差异，而所有学生用同一套教辅资料作为作业显然有悖于“差异教学”的原则。因而，教师布置的作业不应囿于教辅书，而应根据教材特点、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对学生学习的阶段目标，以及学生对知识的掌握情况等，对知识点进行提炼筛选、归纳整理、构建重组，为学生设计专项作业。

摘要：本文以广州版五年级下册module 5 Safety模块为例,从模块整体教学设计理念的提出、模块整体内容分析与学情分析、模块整体教学目标与分课时目标的关系和如何在实践中实施模块整体教学来探索小学英语模块整体教学设计的实施与研究。

摘要：本单元人文主题是“探索自然奥秘,述说科技精彩”。根据单元主题,我们设计的学习任务是举办“神奇的力量”科技展览,动员学生探索科技世界奥秘,畅想未来展才思。本次展览准备分设“远古馆”“当代馆”“未来馆”三大展区,引导学生带着筹办各展区的展品参与展览活动的子任务去学习。