摘要：强国必先强教,强教必先强师;有高质量的教师,才会有高质量的教育。前不久,中共中央、国务院就“弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设”发布意见,提出强化教育家精神引领,打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。“意见”描绘了至2035年我国高素质专业化教师队伍建设的蓝图:教育家精神成为广大教师的自觉追求,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,数字化赋能教师发展成为常态,教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一,形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面……

摘要：本文通过＂影响酶活性的条件＂实验常见的错误结论,讨论单一变量原则与对照实验设计在生物学实验设计中的重要性及其实际应用,并提出相应的实验改进。

摘要：当前,微课教学已成为各地教师研讨的热点。如何让教师精心制作的微课资源'用得上''用得好',笔者结合自己的实践谈几点认识。一、定——微课的设计方向和研发教师作为微课开发的主角,首先要根据自己的学科确定微课的选题方向和类型。我们课题组重点选用的是'教学模式探究型'微课,并将其融入'自学、合学、导学、测学'等学习环节。在制作微课时,制作导向不能脱离'微小、新奇、实用、巧妙'。1.微小'微'指小巧、灵活、便捷,'微课程'应'微'而生,因'小'而便捷,其时间在5~10分钟以内,内容短小,微而求精,要求教师把小问题做深做透。可以说。

摘要：新结构教学评单元整体教学设计强调坚持以学习者为中心,聚焦真实情境学习任务,围绕多维一体教学目标,以整体性、综合性和最优化原则,对教学评系统进行连贯、一致的结构优化设计。基于新结构教学评框架理论,可以从明确单元方向、设计单元情境、组织评价思路方面探讨单元整体教学的有效路径。

摘要：一、教学背景分析1.设计理念。十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中强调:党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗,必须抓好后继有人这个根本大计。要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人,用党的理想信念凝聚人,用社会主义核心价值观培育人,用中华民族伟大复兴历史使命激励人,培养造就大批堪当时代重任的接班人。

摘要：运用学科大概念统整的单元导学支架设计,需要有系统思维,围绕学科大概念构建关键概念支架子系统、基本问题支架子系统、问题情境支架子系统、评价反馈支架子系统、元认知支架子系统五个导学支架子系统,各子系统遵循整体性、结构性、关联性、开放性设计原则,实现整体优化。

摘要：本文就人体的“牙齿”“胃”“小肠”“呼吸道”和“肾”5个结构,通过设计模拟探究活动,让学生主动参与学习过程、体验人体器官结构与功能的相互关系、进一步领悟生物体结构和功能相统一的观点。

摘要：分析思维品质的内涵、培养思维品质的理论依据,以及高中英语阅读教学存在的问题。提出培养学生思维品质的高中英语阅读教学设计的策略。以人教版高中《英语》模块三Unit 4 How Life Began On The Earthy阅读课为例,探讨如何以文本解读和学情分析为前提,在读前、读中和读后三个环节设计阅读教学活动,锻炼学生的思维能力,培养他们的思维品质。

摘要：依据数学新课程标准关于“优化课程结构,突出主线,精选内容;把握数学本质,启发思考;重视过程,聚焦素养”等基本理念,开展三角函数概念教学设计.

摘要：川端康成在《父母的心》这篇微型小说中为我们讲述了一个失去和获得的故事。穷人失去的是改善生活的机会：少一个孩子，生活负担减轻了。送走的孩子可以继承财主的家业，过上等人的生活，而且这个孩子成家立业后还有可能帮助他们一家。