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核心素养导向下初中历史大单元教学设计研究——以“明清时期:统一多民族国家的巩固与发展”复习课为例: 收藏
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引用; 《黑龙江教育(教育与教学)》2025年第1期 47-49页; 作者：刘春燕广东省广州市番禺区南雅学校; 大单元教学设计是对授课内容进行统筹与设计。核心素养导向下初中历史大单元教学设计以理论为先,构建活动单元高效课堂,打通大单元教学设计与课时计划之间的隔阂。结合中考第一轮复习需求,整合单元知识,分布任务点,提出本节课核心话题,...; 大单元教学设计是对授课内容进行统筹与设计。核心素养导向下初中历史大单元教学设计以理论为先,构建活动单元高效课堂,打通大单元教学设计与课时计划之间的隔阂。结合中考第一轮复习需求,整合单元知识,分布任务点,提出本节课核心话题,集中解决核心问题,满足学生中考复习需求。同时,以成效为导向,通过一线教学实践等形式,为教师在实施大单元教学设计上提供思路。; 来源：详细信息评论

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