摘要：本文分析农村艺术生文化基础薄弱以及复习时间紧、任务重的特点,提出针对地理高考常考点、艺术生的薄弱点、易错点、时事热点等设计微专题,分别从建构思路、设计思路两大方面进行论述,以期提高农村艺术生的高考复习效率。

摘要：文章是一篇基于学科素养目标，突出高中学生思想政治课思辨能力培养的教学设计。同时，为适应以学科核心素养为中心的新一轮课程改革趋势，落实高中思想政治课立德树人的根本任务，努力提高学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等思想政治课核心素养，追求培养学生思辨能力目标与学科核心素养目标的有机统一是该设计的着力点。

摘要：本文以“工业的区位选择”为例,论述让项目式学习进入地理教学的教学设计,主要从项目课题的选定以及确定学习目标、构建项目合作小组、实施项目活动、展示和交流学习成果、反思与评价等项目学习开展过程、开展项目式学习的注意问题等方面详述。

摘要：本文介绍了＂研学后教＂的概念,分析教师与学生在＂研学后教＂教学模式中课前研学、课堂学习、课后巩固三个阶段的不同任务,并以具体地理题目展示详细的目标设计案例,以期引导学生自主探究地理问题,同时培养学生合作学习的能力。

摘要：智慧德育是教育工作者在德育过程中,用智慧将科学的方法和艺术的手段结合起来,以达到教育真正目的的教育形态。文章主要介绍了在普通高中基于智慧校园构建的智慧德育管理平台,利用计算机、网络、数据仓库及数据挖掘等技术量化学生在校日常行为,通过数据分析诊断形成教育方法,纠正教与学行为及其评价机制;探究智慧德育管理模式的实践过程及其策略;展示实施该模式对于解决普通高中德育工作热点及难点问题的绩效;凸显立德树人,培养学生适应社会发展与自身发展所需的品格和能力,最终促进办学质量的提升。

摘要："否定之否定规律"是唯物辩证法的三大规律之一,《马克思主义哲学原理》中说:"事物的矛盾运动造成了事物的内在否定性,促使事物由肯定达到对自身的否定,进而再由否定达到否定之否定,这种否定之否定又作为新的肯定,开始自己新的发展过程。"[1]由此可知,认识事物需经历"肯定—否定—否定之否定"的过程,此规律有助于学生从哲学角度认识事物,深化历史学科思维。

摘要：目前,信息技术对教育的影响日益深入,信息技术与教育教学的深度融合已成为我国教育发展的趋势。文章提出了以智慧教室为技术支撑、以问题为导向,构建智慧课堂教学模式,即创设情境,设计问题链条,运用智慧教室平台智慧学习、解决问题,分享交流,迁移应用,课后针对学生差异分层辅导,最终实现智慧教室与教育教学的深度融合,打造高效的智慧课堂。