摘要：漫画以夸张的手法、变形的艺术揭示寓意,具有很强的时代感和针对性。读漫画材料,要结合时代特点、漫画特征和审题原则,透过现象看本质;写漫画作文,要先立足整体,按照由主到次的原则介绍漫画,然后结合要求分析漫画,才能有的放矢。

摘要：自主学习能力在信息时代尤为重要,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。本文探讨如何利用交互式教学平台承载教学设计,使学生在学习中获得自主学习能力,并以此提高信息技术教师的教育教学能力,促进教师的专业化发展。

摘要：培养学生图样表达素养的提出是符合时代发展需求的。问题化教学在培养学生图样表达教学中具有可操作性。在研究过程中采用文献法、经验总结法对应用问题化教学培养学生图样表达素养的策略进行了深入探究。在这些策略中,科学设计问题是实施问题化教学有效性的关键。为了推动问题化教学的顺利开展,适时评价、应用趣味化教学及善用各种实物模型也是必不可少的策略。

摘要：新课标的课程方案确定了与语文教育教学现代化相匹配、与素质教育目标相吻合的设计,但它必须利用信息技术所提供的自主探索、合作学习、资源共享等学习环境才能实现。信息技术与国学教育的整合,关键在于能不能从学生的实际出发,把握国学教育本质,调动学生的主动性、积极性,不断提升学生的综合素质。本文从"内外结合,让国学教育‘厚’起来;关注实践,让国学教育‘动’起来;重视根本,让国学教育‘活’起来;开垦试验田,让国学教育‘乐’起来"四方面阐述笔者对信息技术有助于国学教育的开展的观点。

摘要：李清照是著名的婉约派词人,其《声声慢》是中学语文教材中的传统篇目,也是统编版高中语文教材必修上册中的篇目。对于这样一篇经典文本的解读,由于不同解读者的切入角度不同,形成的认识也呈现出百花齐放的状态,这是符合对经典文本实现多元解读的要求的。事实上,就有不少高中语文教师在备课、教学的过程中,会形成一些新的认识,于是不时会在作品理解和教学设计方面产生一些新的想法,撰成文章发表于相关刊物,给人以不少启发。但就《声声慢》这首词而言,可以说绝大多数解读者与高中语文教师的基本思路是一致的,就是把理解词人李清照的愁绪作为教学的最终归结点。闪所谓“存在即合理”,当“词人的愁绪”成为大家所认同的观点之后,其自然也容易成为本词教学的一个落脚点。

摘要：笔者在研读近几年高考英语全国卷阅读理解题的详解时发现,'paraphrase'一词频频出现,例如《广东高考年报(2016)》的英语科阅读分析中就有7题以'同义转换'来解释;而《三维设计》则以2018年全国卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ中的阅读题为例,如:2018全国卷Ⅱ第24题选项C. They have a pleasant tast.与原文信息As for cherries, they are delicious...来说明,高考阅读的命题通常不会原词原句出现.