摘要：培养学生科学素养是新时代对人才素质的需要,在教育“双减”背景下要加强科学教育。提升学校科学教学质量是加强科学教育的重要途径,要保证科学教育课程供给,开展沉浸式探究实践活动,重视科学开放性作业的设计与实施,倡导科普阅读进课堂,整合科普教育资源,推动全社会协同培育拔尖创新后备人才。

摘要：高考试题具有很强的导向性,文章对高考数学“学习探索情境”试题进行深入剖析,揭示新高考“问题探究”类试题的基本特征,给出关于“问题探究”类试题价值取向的教学启式.

摘要：推理能力、几何直观是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中核心素养在初中阶段主要表现中的两个方面.几何直观是启发问题解决思路的基本策略,几何推理要求在课标中也得到进一步明确.通过对一道2023年中考数学压轴题的分析与改编,分析试题的考查载体、考查内容、核心功能等,剖析推理能力、几何直观在试题中的行为表现形式,并提出落实推理能力、几何直观的教学策略.

摘要：科学探究是生物学学科核心素养的重要组成部分,是普通高中生物学课程标准中提出的重要概念之一。要发展学生科学探究素养,逆向教学设计是一种有效的教学策略。明确预期学习成果、确定适宜的评价证据、规划学习活动与指导三个关键环节,有助于教师有效落实课堂教学目标,培养学生科学探究素养。本文以高中生物学“光合作用”主题探究活动为例,阐明逆向教学设计如何辅助学生科学探究素养的发展,为教学实施提供一定的参考。

摘要：如何有效实施语文园地的教学是长期困扰广大教师的一个问题。语文园地的教学要依托统编小学语文教科书编排的精妙之处,打破常规,尤其要打破传统"点线"式的教学思维,整体解读,统筹设计,动态实施,将"编路"转化为教师教学的"教路"和学生学习的"学路",领会教科书的编排意图,充分发挥语文园地的教学价值。

摘要：阐述学习活动观的含义及其指导下的初中英语阅读教学设计。分析初中英语阅读教学存在的问题。结合教学实例,提出学习活动观指导下的初中英语阅读教学实施的原则,即深入性原则、精准性原则、递进性原则、主题性原则、实践性原则。认为学习活动观的提出为整合课程内容、实施深度教学、落实课程目标提供了有力保障,也为变革学生的学习方式、提升英语教与学的效果提供了可操作的途径。

摘要：“语文园地”在巩固单元基础、强化系统结构、调动学生兴趣、拓展丰富语料及增强学生综合应用能力方面发挥了重要作用。语文园地的教学应该以“活”为魂、以“变”为主、以“趣”为导、以“生”为本、以“用”为纲;语文园地的设计内容应尊重作品的完整性、设计栏目要突出编排的合理性、语料选择要尽可能增加丰富性。

摘要：小学英语整本书阅读教学是指围绕“把整本书作为主体”所开展的阅读教学活动,是落实“全民阅读”及“广州市中小学智慧阅读项目”工作要求的实践。本文结合基于整本书阅读的绘本教学案例,对“文本解读、学情诊断、目标设计、教学实施、任务分析、学法总结”等教学环节进行介绍,引导教师推进聚焦教学策略的应用研究,推进小学英语深入阅读。

摘要：高中数学期末考试属于学业水平考试,要按照学业质量标准和内容要求命制试卷.在命制试卷时,要设计合理的试卷结构,制定命题双向多维细目表,根据考查目标命制试题,制定合适的评分标准.在命制试题时,要坚持导向性、科学性、整体性、适度性和创新性的命题原则,具体可以采用知识点整合、教材例题和习题变式、试题类比、构造逆命题、经典试题特殊化和一般化等命题方法.

摘要：当前基础教育改革中“顶层设计理念先进,并已从宏观上提出举措,但落地很难”,一线教师已在教学理念、新课程改革意识方面有了一定的进步,但渗透新课程改革理念要求的教学活动的设计与实施策略不足、不当,严重影响着新课程改革推进的实效.新课程改革背景下,教师要深度研究教材,思考、设计落实新课程理念以及数学核心素养的数学课的新思路、新教法.