摘要：绿色教学，是课堂教学追求高效益与高质量的统一，是让课堂唤醒学生的参与意识、学习兴趣、思维热情，真正还课堂以生命的激情与活力，实现课堂的有效教学。高中信息技术选修模块中的《算法与程序设计》是学生感到比较困难的内容。如何在有限的课时内，让学生真正掌握知识、有所收获，是广大信息技术教师所面对的课题。

摘要：新课标将“全面提高学生的语文素养”作为高中语文课程的基本理念之一。语文素养，区区四字，却含意隽永，无所不包。除本学科的基本知识与技能之外，它还可以理解为学问才识、思维水平、情感意志、伦理道德、人文交际、口语书写、举止谈吐、实践能力等等丰富内涵。

摘要：1993年以来,笔者先后执教挂靠我校的体育班和白云山制药厂子弟班这两个初中毕业“慢”班的化学课。出于提高中下生学习质量的强烈愿望,笔者在化学教学过程中试行设置思维兴奋循环系统的探索。实践表明,这种教学方法效果良好,这两个“慢”班的学生在全市升高中化学统考中都取得优良成绩。本文试就上述的探索谈些体会。 所谓“设置思维兴奋循环系统”,是指教师设置一种精神激发系统,周而复始地通过“激发兴奋——保持欲求——成功激励”这三个环节,驱使学生在认知过程中充分调动非智力因素,高度集中注意力,不断保持旺盛的求知欲,进而使其思维始终处于活跃的状态。 在初中化学教学中设置思维兴奋循环系统的设计,是依据初中化学的三个特点而展开的: 1、启蒙性。学生在学习化学知识之前,虽在日常生活中使用过大量的化学制品,目睹过不少化学反应现象,但他们还没有自觉地意识到什么是化学、为什么要学习化学、如何学好化学等问题。因此,教师在对思维兴奋循环系统进行设计时,应注意运用多媒体教学手段和疑问求解法,加强启蒙性,以激发学生兴趣。使他们迅速入门。 2、工具性。元素符号、化学式和化学方程式是用来表示物质组成及其变化的化学用语,是学习化学的重要工具。教师在对思维兴奋循环系统进行设计?

摘要：一、开设活动课程的意义课程一般分为必修课程、选修课程、活动课程，三种课程是立足于更全面、更科学、更符合三个面向的指示精神而设置的。我校实施的“和谐教育”，将构建“全面加特长”的和谐的课程设置体系作为要素之一。其目的是立足培养“全面和谐地发展，并兼具学...

摘要：听力教学活动是教师针对某一听力材料的学习难度充分分析与预测而设计的,学习难度决定了听力教学中活动的目的和有效性。主要以一堂听力教学公开课为例,谈如何预测学习难度,有针对性地设计教学活动,提高听力活动的有效性。

摘要：1教材分析及设计思路'生物多样性及其保护'是高二第2册第9章'人与生物圈'中的第2节内容,也是高中必修教材的最后一节.本节内容包括3方面:生物多样性的价值;我国生物多样性概况;生物多样性的保护.本节对于提高学生的环保意识,进而提高全民族的环保意识具有重要的意义.

摘要：概述“金属的腐蚀与防护”的教学现状,指出目前概念课存在的问题,提出以“实验-性质-原理”三元整合策略(以下简称“三元整合策略”)为指导,通过创设认知冲突,引领学生在实验情境中结合物质的性质实现电化学概念和原理的构建。在基本概念三重表征教学中培育学生宏观辨识、微观探析、变化观念、平衡思想、证据推理、科学探究等核心素养[1]。

摘要：自2015年开始,教育部确立了以发展学生核心素养为目标的课程改革方向。2017年高考理综物理试题已围绕物理学科核心素养的考查来命制,通过科学设计试卷蓝图,多角度考查修订内容,引导考生认识自然和生产生活中的现象,完善认知结构,确保考试大纲修订平稳落地,对今后的日常教学和考试检测提供了导向作用。结合2017年高考理综物理试题的特点进行评析和改编,研究试题的检测功能,探索试题的命制策略。

摘要：2017年高考试题充满了设计的智慧,有一部分试题体现了对考生核心素养的考查,对今后的日常教学和考试检测提供了导向作用。在日常教学考试的试卷编制过程中,如果能够仿照高考试题对核心素养的考查方式方法,将试题融入考查"核心素养"的内容,促成学生的物理核心素养的养成,可以更好地适应高考改革及顺应课程标准修订的趋势。

摘要：“一颗很久未被感动过的心,就像一棵很久未被浇过的花。”我觉得,感动,就是当你受到某种刺澈,听到的,看到的,突然觉得心头有股热劲涌上来,是那种一刹那的感觉。至于激情,我想人就是有了激情才会感动,一旦人在生活中没有了激情,那这个人就失去了生命的活力,也失去了作为人的意义。在《艺术人生》中,孙海英说过,人要是在17岁的时候,去一趟西藏,那是最好的。我非常幸运,就在2002年,我人生中的第十七个年头,踏上了西藏。说真的。