摘要：智库圆桌01从教学实践出发,您如何看待教具之于课堂教学的价值和意义?教具不仅是教师教学的重要辅助手段,也是学生学习的重要工具。将创新型教具运用于教学实践中,能够充分增强直观性,激发学生的学习兴趣,有助于学生对抽象知识的理解,提高教学效率。尤其是在实验教学过程中,教具的作用是相当重要的,使用教具可以培养学生的观察能力、动手能力、合作能力和创新能力,这些能力对于学生的全面发展至关重要。教具的选择和使用还可以渗透社会主义核心价值观,通过具体实例培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

摘要："双减"政策下,如何做到既减轻学生作业负担,又确保教育教学质量? 笔者结合我校初中学生作业的实际情况谈谈作业优化设计问题。1.克服作业的功利性。由于教育评价机制原因,"唯分数论"的思想根深蒂固,用成绩来评价教学的现象依然存在,教师把学生的分数作为教学工作的终极目标,作业便成为教师急功近利的利器,仿佛谁布置的作业多,谁把学生作业抓得紧,谁就能出成绩。久而久之,作业成为压垮学生的最后一根稻草,甚至有的学生"谈作业色变"。

摘要：初中物理学科要求学生能够应用抽象思路去分析问题,然而部分学生不擅长这种思维方式,或者他们缺乏思维的毅力和稳定性,或者学习习惯不良及缺乏正确的学习方法,或者在受到学习挫折以后不再对这门学科拥有学习兴趣,从而成为学困生。教师需要从优化情境设计、设计更有针对性的导学案、让学生掌握科学思维工具应用方法、建立问题导向这四个方面做好学困生的帮扶工作。只要有针对性的做好学困生的帮扶教学,抓住教学核心,就能有效转化学困生。

摘要：英语教学是一门科学，同时又是一门艺术。教师在课堂上的活动是一种艺术创造活动。构成英语教学艺术特色的因素很多，其中一项重要的又容易观察、训练的是教学活动方式的变化。教师在课堂上的活动要讲究变化，变化才能出新意，变化才能出效益。本文从变化的概念和意义、变化的类型、变化的功能及变化的原则四个方面对英语课堂教学中的变化活动进行探讨。

摘要：有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。大量的研究表明，探索性的、自主的、研究性的学习对发展学生的创新思维很有效果。为了实施有效教学，笔者设计了信息技术课堂有效教学的模式。

摘要：新课标(2017年版)把高中思想政治课定性为活动型学科课程,即要实现“课程内容活动化”,又要达到“活动内容课程化”,这就促使“通过议题的引入、引导和讨论”开展课堂教学这一教学模式的产生与发展。在以生为本的理念指导下,教师应基于统编新教材的内容、围绕议题设计整个议题式教学活动,并在这个过程中分析总结活动设计的特征,完善其实施路径,最终落实学生的核心素养培养,实现育人目标。

摘要：广东省2018年入学的高一学生将实行新高考,即“3+1+2”模式。语文、数学、英语为必考科目,物理和历史二选一,这四科按原始分计入总分,政治、地理、化学、生物四选二,而且实行等级分,折合后计入高考总分。每一次高考改革都会给师生带来很大影响,这次也不例外,新高考的目的是减负兼顾兴趣选择,但有一部分孩子也没被考虑到,比如有些孩子既擅长物理又擅长历史,却不能两科兼报。

摘要：随着广东省新高考改革的实施,学生获得了选择的主动权,但如何提升学生“主动选择”的能力成为学校教育的一大难题。广东省惠州市第八中学将“学科推进课”融入生涯规划课程,发挥学科教师的影响力,尝试探索一套基于“学科推进”的普通高中生涯规划校本课程,以期唤醒学生的生涯规划意识,搭建学生自我认知与社会认知的桥梁,从而提升学生的主动选择能力。

摘要：根据近期社会发展对学生素质和能力的新要求,如何强化化学学科核心素养的培养是中学化学教师面临的新问题.本文以鲁科版《化学反应原理》中的＂原电池工作原理＂教学为案例,从变化观念与平衡思想、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任五个维度,探讨了如何结合日常课堂教学,以此强化学生化学学科核心素养的培养.实践教学结果表明,在这个教学过程中,教师需要从设计思路、教学设计、设计意图、教学实践和教学评价等多方面进行必要的准备,才能达到预期教学目标.