摘要：生成适于教学的数学课题是学习教学设计的基础,因此,教师应当明确好的数学课题的标准,平常注意积累适合设计成课题的信息资源,并尝试依据不同的教学要求自主生成丰富多彩的数学课题．只有自己学会如何生成有效的数学课题，才能将数学课题学习这一形式为我所用，更好的为教学服务．以下笔者结合自身的体会对初中数学课题的生成进行分析．一、明确好课题的标准。

摘要：结合我校实际教学,基于高中哲学微课教学设计和教学内容的选择要求,课题组研讨确立了高中哲学微课教学三段九步模式。'三段':课前预习、课中探究、课后延伸。'九步':合作预习、目标导航、自学探究、考点精讲、案例分析、易错剖析、视野拓展、知识建构、学习反思,这一教学模式以促进学生的哲学思维能力为目的,层层推进,三段一体。

摘要：在高中音乐教学中,＂音乐鉴赏＂是一个重要教学模块,高中音乐教材中不少形式各异的音乐作品,为培养学生审美能力、陶冶情操提供了很好的素材。但是现在高中生大多只喜欢流行音乐,教材上很多西方古典音乐,特别是文化背景与中华民族有很大差异的古典音乐,很难直接接受。怎样根据高中生心理和年龄特征,引导他们走进西方古典音乐,提高他们的审美素养,热爱上西方古典音乐,接受多元的音乐文化,在这一课题上我有一些自己的拙见和经验。

摘要：在教学过程中，传统手段可以和现代手段结合起来，两者不是对立的关系，而应该互为补充、相互促进。现代教学手段的有效运用，可以弥补传统教学手段单调、平淡、声像不能合一、信息量小等不足。传统教学手段的有效运用，可以弥补现代教学手段投资大、设计制作难度大、普及面小、不够简便等不足。