摘要：如何设计有效的问题情境，充分调动学生积极、主动参与课堂教学活动，使学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推广等思维活动，探究规律，得出新的数学概念，是值得探讨的课题．笔者结合自己的教学实践，谈谈数学概念教学中创设恰当问题情境的途径及应注意的问题．

摘要：阅读历来是语文教学的重中之重,新课标更提倡学生能自主探究、多角度、创造性的阅读。要培养学生的阅读能力,必须从学生的阅读"嗜好"入手。针对新课标下学生阅读"嗜好"的培养,笔者提出先从课堂教学精心设计入手,再用"教"中带动"质疑"、自主中学会探究、诵读中要有"感悟"来培养正确的阅读方法,之外,应指导学生的课外阅读,培养学生课外阅读兴趣,利用学生已有的对某些事物的兴趣,来实现使学生对阅读产生兴趣和"兴趣迁移"。

摘要：《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订以下简称《课标》)明确了发展英语学科核心素养是普通高中英语课程的基本理念。学生学科核心素养发展的英语教学应是指在主题意义的引领下,依托于语篇,把语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容整合起来。而学生对主题语境的探究是学生学习语言的最核心内容,而语篇则为学生形成正确的价值观提供依托。在语言技能方面,在原来的"听说读写"的基础上添加了"看"的技能,让学生获取语言知识和文化知识的途径多模态化。此理念应该贯穿于英语学习的各个环节,包括英语作业。