摘要：逆向教学设计是将评价前置,根据学科核心素养和学生发展需要确定教学目标,根据教学目标确立教学评价,根据教学目标与教学评价设计教学活动的一种教学模式。与传统教学模式相比,逆向教学设计更具针对性、实效性,有利于实现“教学评一体化”,与指向学科核心素养的教学设计同向同行,有利于提高教学质量、落实学生学科核心素养目标、充分发挥高中思政课作为立德树人主阵地的作用。

摘要：随着升学的临近,面对一次又一次的模拟考以及即将到来的中高考,初三、高三学生的心理压力与日俱增。尤其是高三学生,他们正处于青春期后期,对外界的刺激敏感,有的同学会因为考期临近产生强烈的害怕、紧张情绪;并且,处于青春期后期的他们已经具有较强的自我意识,在人际比较、父母期待和各种压力下。

摘要：具体的教学活动中,核心素养的生成机制和教学策略缺乏实质的落地,浅表的师生活动不能代表数学素养的形成,只有根植于数学概念和原理,设计能够让学生主动发现和思考的数学活动,按照学生认知规律和层级逐步推进,才能让核心素养真正落实在课堂教学活动中.

摘要：高中阶段是学生学习数学的重要阶段,教师要善于根据学生的数学基础及学习能力实施分层教学,这样有助于激发他们的创造性思维,让学生在力所能及的学习任务中得到能力的进一步提升,以此激发学习兴趣,提高教学效率。

摘要：在智能时代,以信息化、数字化、智能化为特征的前沿技术带来了诸多新的实验器材和实验方法的创新,同时,在智能时代,要求人才需具备数字学习能力、计算思维、设计思维、思辨能力、人机协作等。我们面对智能时代背景下高考物理力学实验的变化,我们如何整理复习思路应对呢?下面我们以2022年部分省份物理高考力学实验真题为例加以介绍。

摘要：普通高中物理课程标准(2017年版)提出:“用于高等院校招生录取的学业水平等级性考试的试题的任务情境要与生产生活、科技发展等紧密联系,要关注物理学前沿与成果应用;要探索设计与现实相关的问题情境,加强对学生应用物理学知识综合解决实际问题能力的考查.”近几年各地高考物理试题出现不少涉及三维空间的问题,特别是在力学和电磁学部分.现实生活中三维立体空间情境问题,更加真实,更加普遍.命制此类试题有利于激发学生学以致用,探索物理世界的学习兴趣,有利于引导学生从解题走向解决问题,彰显立德树人的育人导向.

摘要：在我国古典诗歌中,虚实手法是重要的表达技巧,像大家耳熟能详的柳永的《雨霖铃》就是虚实手法完美结合的典例。作者在创作时讲究“象外之象,景外之景”,通过具体的艺术描写,构建了一个虚拟的意蕴悠远的艺术境界。

摘要：求最值及不等式相关的数学问题是高中常见的问题。基本不等式作为解决问题的重要方法,涉及圆锥曲线、数列、函数、三角函数等多个知识点。解决最值问题的方式有很多,但是使用基本不等式有时显得更高效、更简洁、更优美,是有力的工具。基本不等式在解决某些问题时并不能直接使用,需要对条件加工、变形,技巧性较强。

摘要：长期以来,国内中学物理教育讲到19世纪就没有了下文,这是值得我们深思的现象。本文通过美国教材与国内粤教版、人教版教材的比较表明,粒子物理内容更受美国中学物理教育的重视,其编写设计值得我们学习。高中物理教材需要"反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想"。

摘要：生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念,是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。这种教育理念的核心是发挥学生的课堂主体作用,改变师本教学模式下的填鸭式教学。笔者以人教版必修2第5课"开辟新航路"一课为例,浅谈在生本教学理念下高中历史学科核心素养的养成途径。