摘要：学生在活动中感知文本语言,理解文本内涵,进行实践运用和迁移创新。本文以人教版《英语》五年级上册Unit3“What Would You Like?”中Read and Write板块的教学为例,阐释小学英语阅读教学活动设计的有效策略,即活动与教学目标要一致,活动之间要形成逻辑递进的关系,活动要能激活学生的思维,活动的密度要合理调控。

摘要：作业在教学过程中的地位和价值都特别重要,如果说教学是培植一棵果树,作业便是这棵果树的花与果,轻视作业会造成教学上的“虎头蛇尾”,使所有课堂上的教学努力折损大半;舍弃了作业,会导致教学上的“烂尾工程”,其教学成效必会功亏一篑。对作业有一个清楚的认识尤为必要。长期以来,我们部分教师习惯于把作业作为巩固课堂教学知识与学习技能的主要方式。事实上,作业是由教师指导过渡到没有教师指导的学生自主学习的过程;提高学生自我复原、自控、专注、时间管理、自主学习等能力,是作业的本质要求。由此可见,作业属于推动学生核心素养发展的重要方式。