文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

追问,让深入思考真实发生: 收藏
分享
引用; 《中小学数学（小学版）》2021年第12期 21-22页; 作者：黄美凤广东省梅州市蕉岭县城东学校514100; 哲学家卡尔.波普尔认为:"科学与知识的增长永远始于问题。"在数学教学中,结合教材的特点,教师设计富有启迪思考、蕴含张力的追问,能引领学生进行思考,提升思维水平,创造性地解决问题。一、在新知探索中追问,引发思考苏霍姆林...; 哲学家卡尔.波普尔认为:"科学与知识的增长永远始于问题。"在数学教学中,结合教材的特点,教师设计富有启迪思考、蕴含张力的追问,能引领学生进行思考,提升思维水平,创造性地解决问题。一、在新知探索中追问,引发思考苏霍姆林斯基指出:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。"根据学生的心理特点和认知水平,在探究新知的过程中,教师要结合教材,巧于追问,层层递进,引导学生深入学习,迸发创新思维。; 来源：详细信息评论

限定检索结果