摘要：在功利教育大行其道的今天,当大家的眼睛紧盯学生分数之时,德育成了被遗忘的角落。德育更多的意义是对学生的管理,为了让学生做好人好事,不少学校精心设计了各种措施,最普遍的就是给学生加德育操行分。比如,捡起地上的垃圾加分,学生帮老师做事加分,学生捡到钱加分,学生检举揭发其他学生违纪事件加分……在"操行分"的驱使下,学生变得更加"听话",变得"更有责任心",变得"拾金不昧",甚至有的学生在做好事之前先问老师能加多少分。

摘要：在今天“以人为本”“以学生的发展为中心”的现代教育背景下，导学案应运而生。这一似乎时髦的教学现象，教育者是怎样理性认识和运用的呢？“它的巨大价值在于它将教师、学生和课堂有机融合在一起，将课前、课中和课后紧密联系在一起，将自主、合作、探究有效结合在一起”“无论是过去的教案，还是现在的学案，都是老师一厢情愿自己设计出来的，没有真正调查过学情，没有站在学生的角度来考虑怎样设计教学环节。”“导学案加重了学生课业负担；让学科教学变了味”……汤宪友和罗姝丽老师结合自己的切身体验对导学案进行了评价。无疑，他们的评价是不一致的：无疑。他们的评价给我们客观、辩证认识导学案的价值提供了切口。